高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
高等教育学博士点共有16个，分为三类
国家重点学科（2个）
厦门大学
华中科技大学
教育学博士学位授权一级学科覆盖的博士点(10个)
北京师范大学*
华东师范大学*
东北师范大学*
华中师范大学*
西南大学*
南京师范大学*
华南师范大学*
西北师范大学*
浙江大学*
北京大学*
单独获得的博士点（4个）
清华大学
南京大学
苏州大学
湖南师范大学
图书信息
书 名: 高等教育学
作者：杨德广
出版社：高等教育出版社
出版时间： 2009年06月
ISBN: 9787040263107
开本： 16开
定价: 66.00 元
内容简介《高等教育学》立足新时期、新任务、新特点，探索高等教育的基本规律和人才培养的基本规律。全书有十五章，主要内容包括：高等教育发展简史，高等教育的本质、目的、制度、体制与结构，高等学校的教师、学生、教学活动、德育、研究生教育，高等职业教育，高等学校的科学研究与科技开发，高等教育国际发展与合作，高等学校的社会实践与校园文化。新世纪新阶段，我国社会发展站在了一个新的历史起点上，我国高等教育也站在了一个新的历史起点上。在全面建设小康社会、建立和谐社会和自主创新型国家的新起点上，在精英教育进入大众化教育阶段的背景下，如何办高等教育，办成什么样的高等教育，如何培养高级专门人才，培养成什么样的高级专门人才，都是《高等教育学》研究和探索的主题。
《高等教育学》可作为高等教育学方向研究生教学参考书，可供高等学校管理工作者、教师和科研人员阅读。
作者简介杨德广，上海师范大学现代教育研究所所长，教授、博士生导师，中国高等教育学会副会长、全国高等教育学研究会理事长、上海市高等教育学会常务副会长、全国教育科学规划领导小组高等教育学科组成员。曾任华东师范大学团委书记、上海高教所所长、上海市高等教育局副局长、上海大学校长、新上海大学常务副校长、上海师范大学校长。研究方向为高等教育管理、高等教育理论与政策、高等学校德育等。
谢安邦，华东师范大学高等教育研究所所长，教育学博士，教授，博士生导师。
担任中国高等教育学会常务理事、学术委员会委员，中国学位与研究生教育学会学术委员会委员，高等教育学专业委员会副会长、秘书长，院校研究专业委员会副会长。
主要研究方向：高等教育原理、高教管理、比较高教、教师教育、研究生教育。主持和参加完成了近30项国家、部、市等重点课题和咨询课题的研究，获10余项优秀科研、论文奖。著和主编书十多部，发表学术论文140余篇。1999年获国务院特殊津贴。
图书目录序
前言
绪论
第一章 高等教育与高等教育学科
第一节 高等教育的产生与发展
一、古代的高等教育
二、中世纪的高等教育
三、近现代高等教育
四、当代高等教育
第二节 高等教育学科
一、高等教育学的研究对象
二、高等教育学的学科特点
三、高等教育学科研究与发展
第二章 高等教育的本质
第一节 高等教育的概念
一、高等教育概念的丰富性
二、现代高等教育的基本特点
第二节 高等教育与大学的关系
一、传统大学与高等教育的关系
二、“现代大学”与高等教育的关系
三、多元化巨型大学与高等教育的关系
四、“前瞻性大学”与高等教育的关系
第三节 高等教育与社会的发展
一、高等教育与经济发展的关系
二、高等教育与政治发展的关系
三、高等教育与文化发展的关系
第三章 高等教育目的
第一节 高等教育的功能与价值
一、社会发展与人的发展及其相互关系
二、高等教育在促进社会发展与人的发展中的作用
第二节 高等教育目的内涵
一、高等教育价值与高等教育目的
二、我国高等教育的服务方向
三、高等教育人才培养的根本要求
第三节 高等教育目标
一、高等教育目的与高等教育目标
二、全面认识高级专门人才的内涵
三、高等教育目标体系的构建
第四章 高等学校教育制度
第一节 高等学校的学制
一、我国学校教育制度的发展和演变
二、我国现行学校教育制度
三、高等教育基本制度
第二节 高等教育的学位制度
一、国外学位制度概况
二、我国的学位制度和授予条件
三、我国学位授权体系和标准
四、学位与研究生教育制度
第三节 高等学校的招生制度
一、我国高考制度的沿革和现状
二、我国高等学校的入学考试
三、我国高校招生制度的改革和发展
第四节 高等学校的就业制度
一、我国大学生就业制度的沿革
二、市场经济下对高校就业制度的要求
三、深化改革，解决高校毕业生就业难
第五章 高等教育体制与结构
第一节 高等教育管理体制
一、高等教育体制的内涵
二、高等教育宏观管理体制
三、高等教育办学体制
四、高等教育投资体制
五、高等学校的管理体制
第二节 高等教育结构
一、高等教育结构概述
二、我国高等教育的状况和特点分析
三、高等教育结构调整的趋势
第六章 高等学校教师
第一节 高等学校教师的概念和特质
一、高等学校教师的概念
二、高等学校教师的特质
第二节 高校教师的角色和地位
一、高等学校教师的角色
二、高等学校教师的地位
第三节 高等学校教师的资格与聘任
一、资格
二、聘任
第四节 教师发展与教师队伍建设
一、教师发展
二、教师队伍建设
第七章 高等学校的学生
第一节 大学生生理心理发展特征
一、生理发展特征
二、心理发展特征
第二节 当代大学生的思想行为特点
一、思想活动的多样性与复杂性
二、价值观取向多样化
三、思想关注点的宽域性和分散性
四、参与意识强烈
第三节 大学生社会化发展特征
一、参与社会活动的特点
二、大学生群体构成的特点
三、大学生不同学习阶段的特点
第四节 高等学校的师生关系
一、高校师生关系的发展过程
二、高校师生关系的表现形式
三、高校师生关系的特点
四、建立良好的师生关系
第八章 高等学校的教学活动(上)
第九章 高等学校的教学活动(下)
第十章 高等学校德育
第十一章 研究生教育
第十二章 高等职业教育
第十三章 高等学校的科学研究与科技开发
第十四章 高等教育国际交流与合作
第十五章 高等学校的社会实践活动和校园文化
参考文献
……
