学院简介：
孝感职业技术学院是经国家教育部、湖北省人民政府批准兴建的一所全日制高等学校。学院位于有着美丽传说的董永故里，环境优雅的澴水之滨，风景秀丽的文昌阁下。距武汉45公里，距武汉天河国际机场36公里，京广铁路、107国道、316国道、京珠高速公路在此交汇，交通十分便利。经过50多年的发展，学院现设有人文艺术系、财经系、医学一系、护理系、医学二系、机电工程系、计算机科学与技术系、政法系、网络学院、医学分院、应用技术分院、附属高中等，共开设30多个专业，在校生一万多人。
学院现有占地面积860亩，校舍面积26万平米，建有1000M校园网，教学仪器设备价值4600多万元，有现代化教学楼、实验实训大楼、科技大楼、图书馆、标准化食堂和学生公寓。建有教育技术中心、特色实训中心、医学实验中心和30多个专业实验室，图书馆藏书52万余册，中外文期刊2000多种，拥有各专业文献电子数据库，设有联通国际互联网的多功能电子阅览室，实现了与国内多家大学图书馆的信息联网和文献服务。学院的附属医院、亚光医用电子技术研究所、艺术设计研究所、会计事务所、审计事务所、律师事务所等，既面向社会服务，又是师生实践的"舞台"。
学院师资力量雄厚，有一支既有较高学科理论水平，又掌握现代技术（技能）的"双师型"教师队伍。现有教职工966人，内有专业教师542人，其中正副教授156人，有多名教师享受政府特殊津贴，聘请了国内外知名专家、中国科学院院士杨叔子教授等客座教授30多人，从大型企事业单位聘请高级技术人员、专家200余人任兼职教师。近年来，教师出版专著30多种，在全国各类刊物发表论文1800多篇，有3项科研成果获国家科技进步奖，13项科研成果申请了国家专利，20余项科研成果获省级以上奖励。
学院引入民营竞争机制，推行竞争上岗，实行"能者上、平者让、庸者下、末位淘汰"的激励竞争机制，深化人事分配制度改革，调动了广大教职工的积极性、主动性和创造性，使学院充满了生机与活力。学院贯彻严教严管方针，全面推行素质教育，培养"合格+特长"复合型人才，毕业生深受社会欢迎。同时，学院拓宽办学渠道，立足全国，放眼世界，与法国布里松学院、华中科技大学、华中师范大学等国内外十几所大学联合办学，架构"专升本"高等教育立交桥。
学院坚持"靠质量立院、靠管理增效益、靠人才发展、靠专业显特色"的"四靠"治校方略和"以德为魂、以能为本、以勤为径、以创为先"的"四为"育人方针，经过近五年的努力，已建成园林式学校。2000年被湖北省人民政府授予"文明单位"荣誉称号，2002年10月10日至12日，湖北省人民政府、省教育厅在我院召开了全省高等职业教育工作会议，总结推广了我院的办学经验，给予了充分肯定和高度评价；２００２年１０月１９日，教育部专家评估组对学院高级护理专业教学改革试点情况进行了评估验收，并被推荐为教育部高职高专教育改革试点专业。目前，学院正在走产教结合之路，运用大手笔，谱写高等职业教育的灿烂篇章。
湖北省孝感职业技术学院改革发展纪实
孝感职业技术学院坐落在以“孝”著称的董永故里湖北省孝感市，使人吃惊的是，在这个只有30多万人口的城市，该校的大中专在校生竟浩浩荡荡地达到1.3万余人，但当记者来到这所学校，呼吸着那扑面而来的清新气息，疑问随之而释，是不断的深化改革和勇于进取为其赢来了良好的社会信誉。
“双师”——人才培养的坚实基础
孝感职业技术学院是1998年3月经教育部批准成立的一所全日制、综合性普通高校，由原孝感教育学院、市财贸学校、卫生学校和机电工程学校四所院校合并而成。合并之初，面对千头万绪，该校党委书记李友清，这位具有高度责任感和独特见解的硬汉，立即挂帅出征，在不辞辛苦考察了省内外十余所高校，请教了百余名专家、走访了上千名教职员工后，几经酝酿，很快便拿出了一整套具有孝感职院特色的改革发展方案。即“学院以教学为中心，教学以能力培养为中心”的教学思想和“高质、强能、实用”、“学校—企业—社会”的整体人才培养模式。并遵循扎根孝感区域经济、着眼全省支柱产业、放眼全国骨干产业，瞄准经济和社会发展需求的原则，淘汰没有市场前景的专业，开设新专业。
最该说一说的，是他们的“双师”。俗话说“打铁还需自身硬”，高职院校的学生要想“适销对路”，就必须是技艺型、复合型人才，因而教师便是关键，名师出高徒嘛。学校要求，教师必须要逐步向教师——工程师、设计师、会计师等复合方向发展。即，你是教法律的你就必须同时是律师，并去参与打官司，你是教设计的，就必须是设计师，并有成果拿出来，等等，再想一本教材混不灵了。为确保让优秀人才执教，学校所有岗位全部实行竞聘上岗，后列者黄牌警告，末位者待岗自费学习。而教授的最高档收入和职员的最低档收入相差8倍。
新机制激励出了终身学习与敬业精神，不少中青年教师都在积极参加教师系列职称之外的工、农、医、财、法等技术职称考试，每年取得证书20人次以上，全院586名专任教师中，已有1／3具有了双职称。“双师”的名师效应，为孝感职院的人才培养奠定了坚实的基础。
“双证”——适应社会的复合型人才
在孝感职院，传统的“教参—教材—学生”模式和先理论后实践的程式被突破，教材被精心分解，教育安排别具匠心，主要注重培养学生的动手能力和创造性思维。学院每个系的每个专业在校外对应的工厂、商城、银行等建有挂牌的实训基地。在校内，为切实把理论和实践课的1：1落到实处，学院还专门划出一个分校区，投巨资建设了一个在全省都颇具影响的特色实训基地。学生进校首先便下工厂、到现场，让他们在干中学、学中干，充分调动他们学习的主动性和创造性。通过理论与实践的有效结合，不少学生的动手和创造能力达到了一定水准，如机电工程系的同学到066厂实训期间，所操作加工的高级无缝钢管、价格昂贵的轴承未出现一件次品。实用艺术系的30名大一学生在参加历时15天的西南写生之后，发出了“半月胜读一年书”的感慨。孝感职院的学生，必须同时拥有毕业证和一定数量的技能证，即“双证”方让毕业。武汉理工大学教授陈汗青在参观该校建筑装饰专业学生设计作品展后，深有感触地说：这所学校的学生动手能力和创造水平并不亚于武工大的学生。
架设“立交桥”，开通“直通车”
驻足该校陈列室的“立体办学模型”前，观众往往会被其畅通的“立体交通”所吸引，这里的教育资源得到了合理重组和有效共享，立体办学的“生态环境”已然形成。这座桥的主体是高等职教，有4个“入口”：普高、职高、中专、社会（青年）。桥的基础部分是中等职教和附属中学，中等职教的生源主要来自初中毕业生，中职生可直升高职，继而可升读本科。桥的辅助部分是成人教育和短期培训。桥的上端是该校与国内外高校合办的本科教育和研究生教育。
注重能力的培养和独具特色的办学方式，高素质的毕业生，必然会受到社会的普遍青睐。展看一些毕业生给母校的来信，发现他们已有不少都成了各企事业单位的技术骨干或进入了管理层。近期，又有部分省市的14个企事业单位先后来校提前预约毕业生。
