张定璋，中国民主同盟盟员、著名教学论专家。原浙江大学教育学院教授。
张定璋先生1919年10月出生，浙江省温岭市人。1939年11月起，先后在江苏省立教育学院、广东省立文理学院和湖南蓝田国立师范学院求学，聆听孟宪承、朱智贤等一代名师的授课。1952年1月起，张定璋先生先后在原浙江师范学院和杭州大学教育系任教，历任助教、讲师、副教授和教授。1987年3月退休。
张定璋教授的学术贡献卓著，影响深远。作为一位国内著名的教学论专家，张定璋教授的学术贡献主要体现在比较系统地介绍、评述和研究了以巴班斯基为代表的前苏联教育改革家的理念和成功经验，尤其是他翻译了巴班斯基的著作《教学过程最优化——一般教学论方面》，该书多次再版，影响较大。张定璋教授的学术贡献还体现在身体力行地参加中小学教育改革与实验。他在实验中不仅借鉴国外的先进理论，同时更善于总结我国自己的成功做法，比较系统地阐述了适合我国国情的教育实验研究的特点和程序，为推动我国中小学教育改革和提高课堂教学效益做出了重要贡献。张定璋教授为建立原杭州大学教学论硕士点，为培养中青年教学论专家倾注了许多心血。张定璋教授一生善于学习与求索，正像他自己所说的：一个人的学习应该是终生的，读书是学习，工作也是学习。学习要有成效，必须有所求索，在内部是求知欲推动着向未知领域探索，在外部则表现为有所进步、有所发现和有所发明。
张定璋教授的学术思想，反映在他的专著《教学研究与实验求索》中（浙江教育出版社1999年版），该书是他一生学习和求索的缩影。即使是在年迈体弱的晚年，张定璋教授仍然以饱满的热诚关心着中青年教师的进步，关心着教育学系的发展和课程与教学论学科的发展，关心着中小学教育改革和素质教育的推进。张定璋教授的最后一篇学术论文是探讨神经教育学和脑本位教育问题，不仅介绍了美国和俄罗斯等国的研究动向，同时结合我国情境教育改革流派的先进经验，探讨了如何提高学生的脑机能，为减负增效做出了贡献。
