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北京师范大学附属实验中学游泳队

王朝百科·作者佚名 2010-04-14

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一、概述

北京师范大学附属实验中学“加州水郡”游泳集训队是北师大实验中学的校游泳队，成立于2003年，在袁爱俊校长倡导的 “体教结合”运动训练理念指导下由原学校游泳队发展而来。它的目的就是在正常义务教育的条件下培养高水平的学生游泳人才，探索“体教结合”的新模式——学校与北京市体育局合作，进行了体育系统高水平运动员培养方法和教育部门优秀学生培养模式的合作办学。游泳队成立至今，已培养出国家运动健将8名、国家一级运动员19名，并在全国由教委、体委组织的比赛，乃至世界级的比赛中，取得了相当好的成绩。同时，2006年度学校直接向中国国家游泳队输送了王曦明和朗源鹏两名正式队员；几届的高三毕业生，均被清华等著名高等院校录取。

二、创立原因及模式思考

北京师范大学附属实验中学“加州水郡”游泳集训队的创立与“体教结合”的提出有着密不可分的关系。我国竞技体育长期以来一直实行业余体校、地方队和国家队的“三级体制”。这种体制相对封闭、独立，具有专业化程度高、力量集中的优势，为中国竞技体育的发展做出了重要贡献。但其弊端也日渐凸显，如资金来源受制约、选拔运动员路子越来越窄、训练与文化学习脱节、运动员再就业难等。

近年来，竞技体育资金缺乏等矛盾虽有所缓解，但其它矛盾开始尖锐起来。特别是专业运动员训练同普通教育分离，在一定程度上是以牺牲一部分青少年的系统文化学习为代价，不但影响了竞技体育的可持续发展，而且造成退役运动员的就业安置困难。据了解，全国退役后未妥善就业、仍滞留体育系统的退役运动员占在编运动员总数的比例有的年份高达约1／4，给体育系统和整个社会造成了一定负担。由于基本文化素质的欠缺，一些运动员退役后走上新的工作岗位，难以胜任工作。

为此，一些老教练、老运动员和社会有识之士，多年来一直呼吁加强对运动员的文化教育，提高他们的科学文化素质；另一方面，伴随着我国经济体制由计划经济转向社会主义市场经济，社会由封闭走向开放，举国体制的竞技体育也应当主动去适应形势，主动寻求文化教育的支持。

不久前，北京市体育局和市教委联合开会成立了“体教结合”协调组，正式确立了培养体育人才的发展方向，而实验中学成立的游泳队正是在这一模式下建立的。

实行“体教结合”的实验中学游泳队保证了孩子们受教育的权利，保护了他们人生正常发展的进行，同时又在每天放学后进行专业的游泳训练。学习和体育同是他们生活中不可缺少的部分，他们的童年和人生却因此而更加丰富多彩。我们可以看到，全天正常上课，每天只训练3个小时的游泳队员们却能取得远远好于每天训练时间是他们3倍多的专业二线队的成绩。这证明了“体教结合”这一思路在当今的意义，也是有原因的：专业队全天候训练的弊端是运动员身体和精神常常达到极限，甚至对训练感到厌倦，致使很多有潜力的运动员达不到预期的成绩。而在实验游泳队这样的“体教结合”运动队中却没有这样的现象：经过一天的学习，每个队员都很积极，很珍惜难得的训练机会，所以训练效率相当高。而且从运动和学习原理上来看，紧张的脑力劳动辅以适当的体力放松，整个人很容易达到最佳的身心状态。

总的来讲，“体教结合”给了运动员更好的个人发展的前景，提高了体育训练的效率，有益于竞技体育要持续、健康地发展。而实验中学的游泳队正提供了良好的示范。

三、历史

1） 2000年之前：学校没有专门的游泳队。仅在每年的“西城区中小学生游泳比赛”前临时组织具有游泳专长的普通学生参赛

2）2000年10月：在参赛队员的基础上，成立了“校游泳集训队”，开始有部分学生课后在新建成的校游泳馆训练

3）2001年：获得“西城区传统项目学校”称号

4）2002年：开始和西城区体育局合作，招收游泳特长生

5）2003年：开始与北京市体育局的“北京市游泳运动学校”（陶然亭游泳场）以“体教结合”的方式合作，招生范围从西城区扩大到北京市

6）2006年：加深了与北京市体育局的合作程度，开始与“木樨园体育运动技术学校”合作，招生范围从北京市扩大到全国，实际是把北京市游泳二线队的最优秀适龄选手放在我校，是体育人才培养新模式的一种尝试

7）2008年：开始和国家体育总局游泳运动管理中心合作，在人才专业培养方面取得突破；授牌成立“中国游泳协会游泳运动学校”；被授予“国家游泳队体教结合示范基地”称号

8）2009年：3名队员（王曦明，郎源鹏，刘兆尘）参加第十一届全运会，北师大实验中学袁爱俊校长作为荣誉嘉宾被邀请前往开幕式

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四、成绩：