作者：余映潮 著
ISBN：10位［7561749562］ 13位［9787561749562］
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2006-10-1
定价：￥29.80 元
内容提要
在中学语文界，余映潮是个比较特别的例子：第一，他是从中学语文教研员的角度切入课堂教学实践的；第二，他是50岁以后才走向展示课堂教学艺术的讲台的。 在教学中，余老师始终贯彻着这样的理念：
要让学生生活在这样的学习环境中——求知，求智，求趣，求美。“小步轻迈”是教学细节化之“形”，“细腻品读”是教学细节化之“神”。知识成板块状，能力成线条状，学习上掌握的方法越多，能力就越强。对“提问”的研究，最神秘最有趣的是研究“不提问”。尽可能“实”地运用教材，尽可能“活”地运用教材，尽可能“巧”地运用教材。朗读，对孩子们进行着审美熏陶，进行着情感陶；台，进行着气质培养。好的语课既表现出理性特征，又充满诗意手法。试题研究不是应试研究，试题研究也是一种科学研究。想象力是语文教师进行教学设计的重要能力之一。……
编辑推荐
本书汇编了著名语文特级教师余是余映潮10多个课堂实录，每个实录后附有专家点评或自我反思等。本书对中小学语文教职员工实施新课程有较大启发作用，适合作为教师培训用书，老师备课示范用书。
作者简介
余映潮，湖并荆州市教科院中学语文教研员，全国著名特级教师，湖北省优秀教师，全国优秀语文教师。中学语文“板块式教学思路”的创造者，中学语文“活动充分、积累丰富”代表人。喜爱阅读，常常别出心裁读文章，与同学们在一起，美美地听，美美地读，美美地品，美美地说。喜爱写作，发表中学语文各类教学文章千余篇。著作《中学语文教例品评100篇》深受教师喜爱，《怎样学语文》深受同学欢迎。
目录
自序
1 畅游智慧泉——《七颗钻石》教学实录
映潮说课：板块式思路
2 花之美，情之美，意之美——《紫藤萝瀑布》教学实录
映潮说课：课文集美
3 建议你这样……——《散步》教学实录
映潮说课：美读
4 三句话自读法——《鹤群翔空》教学实录
映潮说课：拆分与整合
5 其实有两个故乡——《故乡》教学实录
映潮说课：说说课型
6 诗歌联读——《假如生活欺骗了你》教学实录
映潮说课：联读
7 读出水一般的柔情——《纸船》教学实录
映潮说课：读写结合
8 美听，美读，美品，美说——《我愿意是急流》教学实录
映潮说课：生动讲析
9 选词，选句，选段——《说“屏”》教学实录
映潮说课：语言教学的新手法
10 淡化提问，活动依然——《大雁归来》教学实录
映潮说课：说“主问题”的设计
11 多角度，反复式——《神奇的极光》教学实录
映潮说课：教给学生基本的学习方法
12 感知一篇，精读一段，背诵一节——《纪念白求恩》教学实录
映潮说课：简化与优化
13 对诗人说话——《律诗二首》教学实录
映潮说课：学生活动的创新设计
14 三读三评，语言品味——《狼》教学实录
映潮说课：一课多案
15 诵读，积累——《马说》教学实录
映潮说课：研读教材的境界
16 欣赏，趣味欣赏——《小石潭记》教学实录
映潮说课：教学方案的创新设计
17 精巧命名，模式探究——《初中说明文简明构思指导》教学实录
映潮说课：教学内容的精选
18 六个学习要求——初中语文第一册第三单元总结课实录
映潮说课：重积累，重点拨
19 学习八种答题方法——《中考信息提取题复习指导》教学实录
映潮说课：提炼
跋 让我们做得更好
书摘
我认为一般地来说，这句话好像给人感觉是前后矛盾，但这恰恰是作者的精妙之处。鹤试翼高飞，鹤鹰之战中鹤群的团结一致、互帮互助的高大形象就会给作者和读者留下深刻的印象，这也就含蓄地表达了作者对鹤群的赞美之情。
师：这也是写战后的宁静，鹤远远地飞去了。
生3：我说的是第14自然段：“鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。”我着重说的是这里的正面描写很好，一个是“拧”，一个是“扑”，“拧”字写出了鹤群的团结。我着重谈的是这个“扑”字，因为鹤虽然非常柔弱，它扑近苍鹰本身清楚地意味着什么，但是它们没有一点害怕，没有一个退缩的，而是拼命向前，我看出，这表现出了一种强悍的胆略和血战到底的气派。
师：说得好，不畏强暴，奋不顾身。你的语言表达非常好。
生4：在读了本文之后，我体会到作者不仅是在写鹤群的团结，又是在写他们民族的团结，而且在第3自然段“我们伫立的稻田上空”以及第4自然段“我抬头仰望，脖颈有些酸痛”都写出了作者为了看鹤群翔空的景象而等待了很久。
师：对，你有一句话很有深意，写出了民族的团结，注意这个作者是日本人。这一点也许就代表了日本民族的精神，她的发现有独到之处。好，接着来——
生5：我认为文章中鹤的形态很美，鹤群在空中翱翔的姿态很美，而鹤群的精神更美。
师：都很美。美集中在鹤群的身上。
生6：我也发现作者是日本的，我就认为日本虽然是个小岛国，但是他们的经济非常发达，是因为他们的人民都非常团结。读了这篇文章，我认为他们是从自然界吸收了很多自然现象中的道理，我认为我们也应该多留心观察生活，从生活中发现一些为人处世的道理。
师：对，这一篇文章也带有一点以物喻人的味道，好像是写鹤，也有一点写人的味道。
生7：我从第14自然段的“银光闪烁”看出来，作者在下方看鹤群与苍鹰打斗时，应该不会看见“银光闪烁”这种形象。因为古时候有一句话叫做“刀光剑影”，它应该是从这句话的意思出发来描写、突出鹤群与苍鹰的搏斗之激烈。或许因为战斗太激烈了，所以鹤群里面有一只后来负了伤。
师：说得太美了，“银光闪烁”就好像是刀光剑影。你的发现也有独到之处。
生8：我在20段和21段发现了这几个词语：“悲痛的啼鸣”、“引吭高鸣”、“为伙伴加油打气”。这些词语把作者情感渲染得人性化，悲壮而崇高，突出了鹤们互相救助，患难与共，生死相依的真情，把它们生动形象地表现了出来 ……
