贾飞燕，女，山西省壶关县人，出生于1973年，本科学历，1992年开始从事教育事业，1998年调入黎城一中任教，先后从事初中、高中的英语教学工作，在从事教育工作的16年中，一直站在教育工作的前沿，16年来我热爱自己的工作，热爱学生，处处用教师的道德规范严格要求自己，顾全大局，勇挑重担，兢兢业业，尽职尽责。近几年，多次被评为校模范教师，十佳青年教师。辛勤的耕耘，换来了累累的硕果，在2008年高考中，我所带的班级英语成绩突出，理科175班均分110.67分，高出校均分17分，高出省均分20.51分，文科176班均分109.8分，高出校均分16分，高出省均分32.9分。在这十几年的教学生涯中，作为一名英语教师，我不断地摸索，积极改进和完善英语教学方法，想方设法来提高学生的英语成绩，取得了较好的教学效果。
一、高度重视德育教育，形成自己的带班风格。
记得1998年调入黎城一中时，领导让我当初中137班班主任，面对新的学生和新的环境，我不知从何下手，由于以前没当过班主任，而且这个班是学校有名的乱班，换了好几个班主任，针对这种情况，我一方面深入了解学生，一方面向有经验的老班主任请教，经过一段时间的整顿，班风终于有了好转，学习成绩也有了很大提高，在后来的班级管理工作中，我坚持高标准、严要求，将抓好德育教育纳入班主任工作的全过程，认为德育教育虽是一项庞大的社会工程，但老师应发挥课堂教育的主渠道作用，把德育教育的内容分解、贯穿到学生学习中、生活中。我还重视抓学生日常的养成教育，积极通过各种方式和手段，让学生了解、熟悉并接受德育和思想教育，并使之成为学生人生观、世界观的重要组成部分。注意教育形式的活泼多样，充分利用各种生动的事迹和有教育意义的节日、纪念日，做到寓教于学、寓教于乐。同时我还认为教师自身的人格力量是班主任搞好德育和素质教育的重要保障，要使学生树立坚定的世界观、人生观和价值观，教师自身首先要树立正确的思想和坚定的信念。注重提高思想教育水平，通过言传身教，以无言的人格力量教给学生做人的道理，终于使一个出名的乱班变好了，在2000年中考中，我所代的班级取得了良好成绩。
二、不断提高业务水平，努力提高学生学习成绩。
要给学生一杯水，你就不能只是一桶水，教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习，以提高自身的业务水平，于2001年—2004年间参加山西大学外语系后续本科的学习，并以优异的成绩毕业。在教学中，时时处处严格要求自己，精心备课，认真上好每一节课，从不迟到早退，深入研究教法，以适应教育教学改革的需要，运用讨论式教学法提高学生英语听说能力，创设宽松愉悦的氛围，调动学生学习和使用英语的爱好与热情，使人人都愿意开口讲英语，从而提高了学生的英语听说能力。在英语教学方面积累了一些经验，在学校举行教学讲课比赛中，取得了很好的效果，获得一等奖。在2007年—2008年的高三复习中，我严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练”的教学原则，把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达到较好效果。这种方法注重学生主体地位的发挥，鼓励学生发挥其创造性，运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教”，废弃了“应试教育”的要求和练习方法，体现的是以创造性为核心的素质教育。在实践过程中，从阶段练习、专项练习、综合练习到模拟练习都是教师先做学法指导，然后由学生自己通过自学、讨论、教师辅导等学习方法，掌握各种知识要点，从而使学生的智力因素得到进一步的发展。通过思想动员、感情沟通和榜样树立，使学生进一步明确了学习目标、坚定了信心、鼓足了勇气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量，在2008年高考中，取得了令人满意的成绩，受到了领导和师生的好评。现在我又带了3个复习班的英语，这是学校领导和师生对我的信任，我深知责任重大，任务艰巨，但我要迎难而上，在明年的高考中，一定考出更好的成绩。
三、勤于钻研，挖掘教材，寓积极情感教育于英语课堂教学之中。
教材是学生学习和教师教学的重要载体，随着课程改革的深入，英语教材不断更新，并侧重了情感态度的培养，在高中英语教材中就渗透了感恩教育，立志教育、道德教育等内容。作为一名高中英语教师，为了激发学生的学习兴趣，我勤于钻研，挖掘其中的积极情感寓意，对于激发学生的兴趣，培养学生优良的道德和高尚的情操以及搞好英语教学起到了事半功倍的效果。比如，在学了《The necklace》一文后，要求学生分角色去扮演文中人物，体会人物的心理，了解不同人物的性格特征，从而激发了他们学习英语的热情。在学《The Olympic Games》一文时，我抓住学生对2008年北京奥运会的关注，抓住北京成功申办奥运会这个切入点，增强学生的民族自豪感和主人翁意识，同时，以奥运会精神鼓励学生要有学好英语的毅力以及克服困难的意志和信心。总之，我要求自己不断地钻研和挖掘教材，想方设法来提高英语教学效果。
四、不断提高为师之道，努力培养学生的自主学习能力。
作为一名人民教师，我深知必须对每一位学生都充满关爱之心。因为每一位学生，都是一个丰富多彩、独一无二的个体世界，培养学生健康成长，关键要充分尊重他们，从内心里、尊重他们的人格，重视他们的个性。要看到每位学生的长处，发现其潜力，深入学生的内心世界，了解其学习、生活和内在思想情况，从而恰到好处地做好引导。同时还要注意培养学生的自主学习能力，但是做到这一点，确实是比较难的，别看他们已经是高中生，但他们的自主学习能力还是比较差的，稍放松，成绩就下去了，针对这种情况，我在班级组织了多个英语学习小组，课代表认真负责班里的情况，小组长负责各组的学习情况，课上课下开展比赛，这一方法效果十分显著，提高了同学们的学习积极性，英语成绩自然也得到提高。在我的积极指导下，班级同学学习热情很高，同学们学习上没有“自私”现象，只要有同学学习上碰到困难，周围的同学都会主动帮助解决，直到其弄懂弄透。班级最具特色的就是同学们能够认认真真、安安静静地上好每一节自习课，做到老师在与不在一个样。在这样的氛围中，班级同学的英语学习成绩不断提高，我所代的两个班（一文一理）无论是及格率、优生率，还是平均分，都高于其他班级。并且同学们还积极参加各种英语竞赛，其中，在2006年举行的全国中小学素质教育英语知识能力竞赛中，176班的王宁同学获二等奖，我也因此荣获优秀辅导教师奖。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教育生涯中，我将继续秉持“学高为师，德高为范”的信条，将自己的一生奉献给我所钟爱的教育事业。
附：近几年受表彰情况
1998年，在“三优”评选中，初中英语第二册第十四课教案，被评为县优秀教案。
1999年，被评为校模范教师。
2000年，被评为校模范教师。
2004年，被评为校模范教师。
2005年，被评为校模范教师。
2006年，在“五四”青年节，被评为校模范青年教师。
2006年，教师节表彰时，被评为校先进工作者。
2006年，在第八届全国中小学生素质教育英语知识能力竞赛中，获优秀辅导教师奖。
2007年，被评为校模范教师。
2008年，在“五四”青年节，被评为校模范青年教师。
