版权信息作者：陈琦，刘儒德主编
出 版 社：北京师范大学出版社
出版时间： 2007-4-1
字数： 730000
版次： 2
页数： 589
印刷时间： 2007/04/01
纸张： 胶版纸
I S B N ： 9787303042265
包装： 平装
所属分类： 图书 >> 社会科学 >> 教育 >> 教育理论
定价：￥53.00
内容简介本书是《当代教育心理学》的修订版，本版根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，新增许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。本书可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，可作为各种教育科研人员的参考资料，还可用作各种考试（如研究生入学考试、教师资格证考试）的参考用书。
目录第一部分绪论
第一章教育心理学及其研究
第一节教育心理学的研究对象与应用
第二节教育心理学的发展概况
第三节教育心理学的研究方法
第二部分学生与教师心理
第二章学生心理
第一节学生的认知发展
第二节学生的情感和个性发展
第三节学生的个体差异
第三章教师心理
第一节教师的角色与特征
第二节教师的专业品质
第三节师生互动
第四节教师的成长和培养
第五节教师职业倦怠
第三部分一般学习心理
第四章学习心理导论
第一节学习及其分类
第二节学习与脑
第三节学习理论发展
第五章行为学习理论
第一节经典性条件作用理论
第二节联结主义理论
第三节操作性条件作用理论
第四节社会学习理论及行为主义新进展
第六章认知学习理论
第一节早期的认知学习理论
第二节认知结构学习理论
第三节认知同化学习理论
第四节学习的信息加工论
第七章建构主义与人本主义学习理论
第一节建构主义思想渊源与基本观点
第二节个人建构主义理论
第三节社会建构主义理论
第四节人本主义学习理论
第八章学习动机
第一节学习动机概述
第二节学习动机理论
第三节学习动机的培养与激发
第四部分分类学习心理
第九章知识的学习
第一节知识的分类与表征
第二节知识的理解
第三节错误概念的转变
第四节知识学习与迁移
第十章技能的学习
第一节技能的概述
第二节动作技能
第三节心智技能
第十一章问题解决的学习与创造性
第一节问题与问题解决
第二节问题解决的过程
第三节问题解决的训练
第四节创造性思维
第十二章学习策略
第一节学习策略概述
第二节认知策略
第三节元认知策略与资源管理策略
第四节学习策略的促进
第十三章品德的形成
第一节品德心理概述
第二节道德发展的理论
第三节品德的形成与培养
第四节学生不良行为的矫正
第五部分教学心理
第十四章教学设计
第一节设置教学目标
第二节选择教学模式
第三节设置教学环境
第十五章课堂管理
第一节课堂管理概述
第二节课堂管理过程
第三节处理严重的问题行为
第十六章学习评定
第一节学习评定概述
第二节标准化测验
第三节教师自编测验
第四节真实性评定与评定结果报告
参考文献
英文文献
