作者：李泽彧
ISBN：10位［7561525036］13位［9787561525036］
出版社：厦门大学出版社
出版日期：2006年
定价：￥15.00元
内容提要前言
第一章素质教育导论
第一节素质教育提出的背景和意义
第二节素质教育的概念
第三节与素质教育相关的几个概念辨析
第二章素质教育的理论来源
第一节全面发展教育思想
第二节人本主义教育思想
第三节主体性教育思想
第四节个性教育思想
第三章素质教育与师资队伍建设
第一节高素质的教师队伍是实施素质教育的关键
第二节教师队伍的现状分析
第三节加强师资队伍建设的途径
第四章素质教育的教学
第一节素质教育教学的地位、指导思想和目标
第二节素质教育的教学过程
第三节素质教育的教学原则
第四节素质教育的教学方法
第五章素质教育的评价
第一节素质教育评价的意义与特点
第二节素质教育评价的原则与方法
第三节素质教育评价的内容
第四节素质教育的评价模式
第六章国际视角：美国、日本、英国的素质教育
第一节素质教育在美国
第二节素质教育在日本
第三节素质教育在英国
第七章实践视角：素质教育的案例研究
第一节台湾地区：永建国小多元智能的培养
第二节上海：格致中学的办学特色
第三节美国：哈佛大学通识教育中的核心课程
第四节南通：“南通教育现象”
附录中共中央国务院关于深化教育改革。全面
推进素质教育的决定
参考文献
后记
编辑推荐《新编素质教育概论》主要由关于素质教育的理论视角、国际视角和实践视角三部分组成。本书意在将素质教育研究的重点、难点和疑点进行比较系统的整理与归纳。
目录前言
第一章素质教育导论
第一节素质教育提出的背景和意义
第二节素质教育的概念
第三节与素质教育相关的几个概念辨析
第二章素质教育的理论来源
第一节全面发展教育思想
第二节人本主义教育思想
第三节主体性教育思想
第四节个性教育思想
第三章素质教育与师资队伍建设
第一节高素质的教师队伍是实施素质教育的关键
第二节教师队伍的现状分析
第三节加强师资队伍建设的途径
第四章素质教育的教学
第一节素质教育教学的地位、指导思想和目标
第二节素质教育的教学过程
第三节素质教育的教学原则
第四节素质教育的教学方法
第五章素质教育的评价
第一节素质教育评价的意义与特点
第二节素质教育评价的原则与方法
第三节素质教育评价的内容
第四节素质教育的评价模式
第六章国际视角：美国、日本、英国的素质教育
第一节素质教育在美国
第二节素质教育在日本
第三节素质教育在英国
第七章实践视角：素质教育的案例研究
第一节台湾地区：永建国小多元智能的培养
第二节上海：格致中学的办学特色
第三节美国：哈佛大学通识教育中的核心课程
第四节南通：“南通教育现象”
附录中共中央国务院关于深化教育改革。全面
推进素质教育的决定
参考文献
后记