定义：新课程标准下的教学模式被称为“新三段”，即是什么，为什么，怎么办。
在新课程标准下，“新三段”被赋予了全然不同的内涵。“是什么”是指学生的知识经验是什么，通过学习和实践学生已经掌握了多少知识和经验，通常是通过问题的方式呈现出来。例如：涉及到国家概念，需要讲解许多典型的国家，但是一些学生缺乏相关的地理知识。搞不清楚地理方位。由此，我们可以了解学生的地理知识掌握情况。另外，一些基本的生活常识缺乏，也可以在平时体现出来。所以，在新课程标准下，教师在理解“是什么”的时候，不再是直接告诉学生定义、结论、理论观点在课本的哪里，记住就行了。而是要了解学生已经掌握了多少，还需要掌握多少，需要掌握哪些，哪些需要讲解，哪些不需要讲解。
所谓“为什么”，是指对经验和问题辨析的过程。要让学生学会辨析，知道用辨析的观点去分析和看待问题。例如：“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”这一过程被称之为批判性思维。也遵循生活逻辑的思辨过程。在这一过程中，教师要为学生提供相关学科知识的支撑，支持并使之内化为学生的学识。换言之，这一过程就是让学生自主建构新知的过程。让学生自主学习知识，掌握知识。充分发挥学生在学习中的主体作用。
所谓“怎么办”就是变化情景之后，对学生预期的一种行为表现，由此进一步来促进学生实际能力的提高，并在这一过程中检验学生的情感、态度和价值观。实际上，就是对学生已知知识经验和辨析能力的检验。因此，在教学过程中，需要教师不断变换情景，巩固并修补学生存在的问题。
