及时复习：在课堂内容结束之后尽早对学习过的内容进行复习以加深印象。
及时复习不仅可防止遗忘、加深理解、熟练技能；而且还可诊断、弥补学习上的知识缺陷，完善自己的知识结构，发展我们的记忆能力和思维能力。
及时复习的方法尝试回忆回忆又称重现，指以前识记过的事物不在眼前，在刺激的影响下，或在主观意识的引动下把旧的映象重新呈现出来。简单地说，就是独立地把教师课堂上所讲的内容回忆一遍，逼着自己专心致志地去开动脑筋进行思考的一种方法。这样不仅可以及时检查听课效果，促使自己积极进取、努力掌握课堂内容、提高课堂听课效益；而且有利于动脑习惯的养成，增强、提高个人的记忆效果。实践证明，尝试回忆若同阅读教科书交替进行，更能增强记忆效果。阅读教科书教科书是教育部门组织专家、学者和有经验的教师依据课程标准，按照知识的科学体系，针对学生的年龄特征、身心发展和社会发展的需求而编写的。内容上系统、精练、严谨、深刻，是一般的参考书无法替代的。
阅读教科书，要不求遍数重质量。反对机械重复，提倡积极思维，力求读出“味道”来，体会出“门道”来。为此精力必须高度集中，思维要充分活跃。阅读时要深刻领会概念、文字的意义；深刻领会知识上下、纵横之间的联系；充分辨别同旧知识、旧经验的不同和界定；读中生“疑”，读中生“思”，阅读过程中产生的“疑问”和“思路”又是今后学习新知识的联系点。
圈点勾划，阅读时，把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分，或容易忽略的要点部分，用不同颜色的笔勾划出来；提要，在书页的空白处，运用少量文字，把书上主要内容简明扼要地概括出来；思录，在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录读者通过思维，从书中生发出来的意思。一定要在认识上重视课本的学习。有些同学轻视课本，重视辅导读物，以致陷入题海，整天忙于做题却没有总结和反思，把自己当作做题的机器和奴隶，这是本末倒置的做法，不可取。看参考资料适当地看点参考书或上网查查有关资料是有必要的，但要摆正教材和参考书、参考资料的主从关系。阅读参考书只是作为学习课本的补充，目的是拓宽知识面或加深对教材的理解，所以只选择个别章节或个别知识点做参考性阅读为最好。
阅读参考书时要注意：要围绕课本的内容和老师讲课的中心阅读，不要漫无边际地看，最好在老师的指导下选择好参考书。因为书海茫茫，要注意选择有针对性、实用性的参考书。参考书不宜多买，有一本就够了，要先阅读课本内容，后看参考书。阅读时，心里要有目的，即要解决什么问题：要加深理解？要释疑？要拓宽知识面？要了解知识间的联系？然后看参考书，读有所得，适当记录。在阅读课本、参考书后，应在听课笔记的相应章节内，记下参考书的书名、页码、参考要点、自己感悟等等。
