简介高校“蹭课族”的出现，为建设学习型社会增加了温度，宜倡不宜堵、宜放不宜管。但这种现象若疏于管理，容易引发安全稳定问题，带来校园不和谐。
“蹭课族”的出现是人们“尊重知识、尊重能力”意识得到加强的表现，只要引导得法、管理得当，将“蹭课族”出现作为推动高校管理改革、管理创新、科学发展的一个重要机遇，开动脑筋，因势利导，加强管理。
高校要为“蹭课族”正名，让他们由偷摸的“蹭”转向光明正大地学，既能用他们的求知热情感染其他学生，树立更浓郁的学风培养人才，又能增加学校的知名度和影响力，为建设学习型社会贡献力量。
影响一高校教学资源有限，即使在“资源共享”的理念下，还是要最大限度地满足本校本专业本课程的学生使用，否则将引发新的不公。“蹭课族”往往因挤占教学资源，给学生上课带来不便，或隐或显地与学生发生一些冲突和不快。二本校“蹭课族”尚便于管理，校外“蹭课族”却鱼龙混杂，有的是外校学生，有的是社会人士，管理起来难度很大，这为高校课堂、校园带来诸多不确定因素，比如课堂秩序、安全稳定、教学仪器设备使用、学生心理影响等等。
校方态度授课老师态度较宽容，多数大学生也表示理解和认可。校方1、不允许校外学生和社会人士来蹭，但由于课程繁杂，管理起来十分不便，很多时候只能寄希望于老师和学生来“清场”。
2、校方对本校学生的“蹭课”较宽松，将准蹭权限下放给授课教师。
分析任何事情都需要有科学的管理制度和有效的落实机制，特别对新生事物的管理，更是在考验教育管理者的智慧。显而易见，高校“蹭课族”如一枚硬币的两面，引导和管理得好，就会成为有利于人才培养、有益于社会发展的好事；管理得不好，就可能被某些心术不正、别有用心的人利用，成为一颗“定时炸弹”，危害校园的安全稳定，如打架斗殴、寻衅滋事、骚扰女生、破坏设施、干扰授课等。
建议学生对于高校“蹭课族”，学校应坚持和完善“一分为二，内外有别”的制度。建立授课教师和学生的联合责任制，外系的校内学生想“蹭课”，事先要申请，征得授课教师和学生代表的同意后方可；健全责任机制，主要依靠学生和授课教师清理未经允许的“蹭课族”，出现漏查、漏清，学校要追究授课教师的责任。对校外学生的“蹭课”并非是不可逾越的“雷池”，有条件的高校可适当开放，通过校际间的官方联系及合作，制定有关管理制度，有组织、有秩序地开展，实现校际间课程的互选互学，有利于大学生的培养和成长。社会人士对于慕名“蹭课”的社会人士，学校要本着“坚壁清垒”的态度“闭门谢客”。根据情况，高校可利用人才高地、智力富集的优势，定期或不定期地举办一些公益性的讲座或学习班，在有组织、有纪律、有管理、有保障、有秩序的情况下，适当向社会人士开放，满足一些“求学似渴”社会人士的求知愿望。
