定义“发育商”也可以称为DQ，实际上这个词在国外很多年前就已经有了，“发育商”是用来衡量婴幼儿心智发展水平的核心指标之一，是在大运动、精细动作、认知、情绪和社会性发展等方面对婴幼儿发育情况进行衡量。
早期教育在传统教育中，真正的教育是从6岁开始。因此学前的教育尤其是0~3岁之间的教育往往得不到重视，传统的教育观念认为0~3岁的早期教育不重要，甚至是没有必要的。
传统的教育可以说只是在“养育”孩子，而不是在“教育”孩子，家长们更关注的是孩子长多高了、多重了、是否健康，很少认识到孩子的脑部开发和人格形成等问题。
0~3岁是教育最关键时期
自2003年以来，中科院心理研究所在全国48个城市启动了“中国城市0~6岁儿童身心发展阶段性测评系统”研究项目。这是全国范围内首次进行的大样本儿童早期发展的调查。
研究成果表明，和五年前相比，我国儿童的发育商比以前提高了10多分，并且在3岁之内，系统的早期教育经历越丰富的儿童，在大运动、精细动作、认知、语言交流和社会性5个方面，均优于未接受系统早期教育的儿童。
这个结果说明，经过早教的孩子发育商比较高，这个发育商是一个综合的指数，包括生理、心理和社会性。我们希望通过这样的调查，帮助家长认识自己的孩子，并及时补充孩子成长过程中的漏洞。
早教的意义现代的早教认为，0~3岁是孩子身心发育的关键时期，孩子75%的脑部形成和发展是在0~3岁完成的。美国的PAT（美国的一个机构）理念认为，父母是孩子的启蒙老师，也就是说，起初孩子的行为举止是对周围环境的模仿，而我们的家长有时候忽略了自己的言行。但早教中心的老师可以给孩子某种刺激，使相应器官得到发育，这也是接受过系统早教的孩子“发育商”高的原因。
早教应该引起父母的重视
早教十年前就有了，但把早教列入一门科学进行研究并投入社会中，还是近几年的事。目前早期教育在我国还没有引起足够的重视。事实上，国外的一些国家已经形成了系统的早教补贴政策，并且每个社区都设有早教中心，随时为家长答疑解惑。另一方面，家长还没有充分意识到早教的科学性和重要性，也是阻碍早教发展的重要原因。
