浙江大学神农班（MAM）全称为浙江大学竺可桢学院神农精英班
International Training Modular for Agribussiness Management
Chu Kechen Honors College,Zhejiang universty
班徽(如右图)含义：主体是MAM三个字母，取班名“International Training Modular for Agribusiness Management”的最后三个单词的首字母（for除外）。主体为圆形，有地球的意象。渐变的颜色象征着农业植物的一个轮回，也象征着学生将从青涩走向成熟，字母之上的一片叶子，代表着农业。从而，本班徽彰显了MAM的培养目标——培养具有坚实的现代农业科学知识、熟悉“三农”国情、具有多学科思维、卓越领导能力和国际视野的高素质复合型人才。
一、MAM简介竺可桢学院神农精英班（MAM)成立于2009年7月，由中国科学院院士陈子元先生的提议命名。神农班充分利用浙江大学多学科综合优势，采取涉农类主修专业和特色班相结合的方式，并通过名师名家教学、调研实践训练、国际交流拓展等多方位提升学生综合素质，旨在通过交叉复合型人才培养模式，培养一批具有坚实的现代农业科学知识，具有多学科思维、卓越领导能力和国际视野的高素质复合型人才。
二、MAM班训兴本为民 达济天下（本在古文中译作农业）
三、教学理念1.培养目标培养具有坚实的现代农业科学知识、熟悉“三农”国情、具有多学科思维、卓越领导能力和国际视野的高素质复合型人才。2.教学特色神农班由中国科学院院士陈子元先生提议冠名。“神农”是传说中农业的发明者，他开创了中国原始农业的先河。之所以将班级冠名为神农，寓意要培养学生博学、求索、创新、奉献的精神，神农班充分利用浙江大学多学科综合优势，通过涉农类主修专业和特色班相结合的教学模式，为培养一批现代农业和新“三农”领军人才奠定坚实基础。
主要的特色如下：
名师名家教学：由一批高水平的教授主讲授课和担任学业导师，同时聘请“三农”问题专家、学者、特聘教授开设前沿系列讲座；
多学科知识复合：设置一批农科综合性课程和经济、管理、法律、非传统安全等方面的特别课程，拓宽学生知识结构，加强领导能力训练，培养学生多学科交叉思维能力；
案例互动教学：采用启发式、开放式、讨论式、案例式等互动交流的研究型教学形式，调动学生学习主动性和积极性，充分发掘学生潜能；
调研实践训练：以团队的形式赴农村开展调查研究；安排学生到知名企业实习；积极推进学生科研训练，在实践中进一步提高学生综合素质，培养团队精神并提升解决实际问题的能力；
国际交流拓展：为学生提供国际化的交流机会和实践机会，开阔学生的国际化视野，增强学生的跨文化学习能力。3.课程设置理论课环节（共24.5学分）：
课程代码
课程名称
学分
周学时
建议学期
备注
241Z0090
经济学基础
3
3.0-0.0
第三学年秋冬学期
必修
201A0020
管理学
3
3.0-0.0
第三学年秋冬学期
必修
20123190
农村社会学
2.0
4.0-0.0
第三学年冬学期
必修
24121521
非传统安全管理
1.5
3.0-0.0
第三学年冬学期
必修
20120450
农业与食品政策
2
4.0-0.0
第三学年春学期
必修
24121010
行政管理学
2
4.0-0.0
第三学年春学期
必修
20122900
涉农法
2
4.0-0.0
第三学年春学期
必修
20122661
农产品和食品营销管理
2
4.0-0.0
第三学年夏学期
必修
241Z0060
批判与创意思考
2.0.
4.0-0.0
第三学年夏学期
必修
201J0080
领导力开发
2
4.0-0.0
第四学年秋学期
必修
17120830
新农村建设的理论与实践
2
2.0-0.0
第四学年秋学期
必修
系列前沿讲座
1
第三、四学年
必修
实践环节（共3学分）：
1.农村调查研究 1.5学分 2周 短学期 必修
2.海内外实习交流 1.5学分 4~6周 短学期
3.创新创业训练 1.5学分 1.5-0.0 第四学年春夏学期
（备注：其中 2 和 3 二选一）
四、有关说明Ⅰ、培养1、在二年级春夏学期选拔组班后，按神农班教学计划进行辅修培养。
2、修完“神农班”教学计划所规定的各个教学环节，且考核成绩合格者，可获得浙江大学竺可桢学院荣誉称号，并获农生环学部神农奖学金。
3、每年推荐一定数量的神农班优秀学生免试攻读研究生。
4、对于中途退出神农班的学生，已修课程可按选修学分认定。Ⅱ、管理1、神农班具体的教学管理由竺可桢学院和农生环学部共同负责。
2、神农班学生不集中住宿，在修读主修专业的同时，辅修神农班教学计划规定的课程并参加相关活动。
3、按辅修学分收取学分学费。课程不及格者，按学校有关规定重修。
4、神农班组建班委，开展自我教育、自我管理。
