一 颗 小 星 星谢彦，网名“毛毛虫”，重庆市九龙坡区含谷镇小学语文教师，中国教育学会会员，中国儿童文学研究会会员，重庆市教育摄影学会会员，重庆市九龙坡区摄影家协会会员，省级普通话测试员，《少年先锋报》特约编辑，国家级子课题“利用现代信息技术提高农村教师专业素养个案研究”研讨教师，呱呱互动社区“新课程网络教研室”管理；人民文学出版社《学语文之友》“创新课堂”之首期推介名师，首届“全国教育改革创新优秀教师奖”，全国第八届小公民思想道德建设“青年教师科研创新奖”，09年度全国教育科研先进个人，中国素质教育先进工作者，全国作文教研明星教师，全国百佳语文教师，重庆市第二届“十大网络知识分子”入围奖，重庆市九龙坡区第六届“十佳教师”。星 星 之 火谢彦老师的语文综合性学习实践课《走进“三多桥白鹭自然保护区”》课堂实录荣获中国高等教育学会语文教育专委会和《语文教学通讯》杂志社联合举办的“2009中国小学语文教学论文（设计）大赛”教学设计类特等奖，本课录像荣获中国教育电视台和中国教育电视协会联合主办，中央电化教育馆协办的“第二届全国中小学优质课电视展示活动”二等奖，谢彦老师的说课录像《小小的船》荣获中国教育电视台和中国教育电视协会联合主办，中央电化教育馆和中国教师报协办的2010年“全国中小学说课专场展示活动”二等奖，阅读教学课《三读课题，层层推进，升华情感———我们的民族小学》课堂实录荣获第二届全国小学教学特色设计大赛一等奖，口语交际课《说说风景优美的地方》课堂实录荣获全国首届“语文周报杯”教学设计大赛一等奖，《大自然的启示》一课荣获中国教育管理科学学会和中国教育学会教育学分会共同开展的“教师专业化发展”优质课评选一等奖，《微笑是我们最美的名片》一文荣获中国教育学会教育发展研究中心和《中国教育学刊》杂志社联合举办的“第五届全国校本研究促进教师专业化发展教育教学优秀科研成果”一等奖，口语交际课《秋天的快乐———快乐，原本就在我们身边》课堂实录又荣获“第六届全国校本研究促进教师专业化发展教育教学优秀科研成果”一等奖，《微型课题“我们的微笑班级文化”探索有感》一文荣获中国高等教育学会语文教育专委会和《语文教学通讯》杂志社联合举办的“2009中国小学语文教学论文（设计）大赛”教研论文类一等奖，《我手写我心———我们的班级日记》一文荣获中国教育学会小学语文教学专委会“2009全国小学语文教学论文评比”一等奖，《会玩，教师的一种素质》荣获中国教育学会《中国教育学刊》举办的“2009中国教育实践与研究论坛”征文评比大奖赛一等奖，《天人合一，我梦中的语文课堂》一文荣获中央教科所教育科技中心与《小学教学》编辑部联合举办的“第十一届全国小学课堂教学征文大赛”一等奖，《教室里的小蚂蚱———也谈教学机智》一文荣获中国教育报刊社主办的全国“乐教杯”教育教学论文（教案）大赛评优活动一等奖，教学课件《母鸡》荣获第二届“全国中青年教师专业成长论坛”教研成果大赛优秀课件类一等奖，《眼睛里揉点沙
子———谈随堂课的心态问题》一文荣获“庆祝建国六十周年———全国教师教育学会优秀论文征集和评选活动”二等奖，《一份美丽的约定》一文荣获教育部“课改十年———我的教育故事”全国征文评选活动二等奖，《我的生本语文》荣获国家基础教育实验中心和中国教育学会联合举办的2010年全国优质教育成果评选教学案例与反思类二等奖；《网络是一种力量》一文荣获由重庆市教育信息技术与装备中心、重庆市教育学会电化教学专业委员会和《电教世界》编辑部联合举办的2009年度“信息技术伴我成长”主题征文活动一等奖，《会玩，教师的一种素质》又荣获2010年度“信息技术伴我成长”主题征文活动一等奖，《看我课题三变脸》一文荣获重庆市教育学会德育专委会第六届德育学术论文评选“我的精彩教学片断”类一等奖，摄影作品《又到腊肉飘香时》荣获重庆市教委举办的“课堂内外杯”重庆市第十三届师生书法绘画艺术大赛教师组美术摄影作品类一等奖，《我对朗读教学的认识》一文荣获重庆市教科院主办的重庆市第六届基础教育课程改革论文大赛二等奖。星 路 历 程1995年6月，谢彦老师参加重庆市教委和重庆市语委联合举行的普通话水平测试，荣获普通话一级甲等水平证书。
1996年7月，谢彦老师参加工作，扎根山村小学八年，对山村的孩子充满着喜爱和感激之情，深知山
村教师的苦楚和难处。谢彦老师的外公是抗美援朝的烈士，谢彦老师有着浓浓的爱军情结，他明白，军人和教师有着最大的相同之处，那就是崇高和奉献，拥军是现代公民最基本的道德素质。在这八年间，谢彦老师多次为新疆红其拉甫、西藏山南、云南麻栗坡、海南西沙、内蒙古满洲里等地的边防军人邮寄食品、励志书籍和MP3播放器等礼品，散文《寄往边防的MP3》也感动了众多友友。他给孩子们讲解放军叔叔的英雄故事，狼牙山五壮士、黄继光、雷锋、梁强、徐洪刚……孩子们从中体验到的是爱祖国、爱人民的炽热情怀；他结识全国爱国拥军模范———“兵妈妈”齐亚珍和首届“振兴重庆争光贡献奖”获得者梁强同志，牵线搭桥，联系重庆市新桥医院，救助因见义勇为而被严重烧伤的退伍军人程晋锋，重庆新闻媒体多次进行报道，他从而完成了自己人生中最引以为豪的一件好事；他为救助身患白血病的重庆万州消防战士张艳，多次上网发帖寻求配型骨髓，募集爱心善款，得到了全国众多热心网友的支持和响应……就是在这样一系列的实际行动中，谢彦老师逐渐成长为一位极富爱心和同情心的人民教师，这为他以后的专业成长打下了坚实的心灵基石，因为，大爱和光明可以成为我们每个自然人的心中永不枯竭的精神源泉。
2006年10月，谢彦老师参加由重庆重视传媒公司主办、《重庆商报》独家媒体协办的“冷酸灵”杯重庆市首届动漫声优（配音演员）选拔大赛，展示了自己极富个性的嗓音，一人分饰多角，男女声优大反串，得到了组委会和相关专业人士的关注，并受邀为重庆视美动画艺术有限公司制作的360集动画片《麻辣小冤家》配音，此动画片在央视少儿频道播出。
2007年12月，通过层层选拔，过五关斩六将，谢彦老师荣获九龙坡区首届中小学教师专业基本功大赛个人全能一等奖，并代表九龙坡区参加重庆市教委举办的重庆市首届中小学教师专业基本功大赛市级决赛，全市共三百余名教师参加市级决赛，本次大赛也成为重庆市教育界有史以来参赛人数最多，规模最大，规格最高的一次砺练教师专业基本功的盛会。在极其激烈的竞争中，谢彦老师不负众望，以优异的表现荣获个人全能一等奖、说课一等奖和演讲一等奖三项市级一等奖，九龙坡区教委特授予谢彦老师所在的含谷镇小学“优秀教师指导学校”荣誉称号；同年12月，谢彦老师参加由人民教育出版社与中国教育部课程教材研究所联合举办的首届“人教网全国教学摄影作品有奖征集活动”，摄影作品《我的四姑娘山》（组照）荣获地貌与环境主题成人组一等奖，并入选人民教育出版社编辑出版的摄影获奖作品集，同时还作为人民教育出版社教材和各类出版物的备选图，成功入围人民教育出版社教学资源图库。
2008年9月10日，在一年一度的九龙坡区“十佳教师”评选活动中，谢彦老师从全区五千余名中小学教师之中
脱颖而出，被重庆市九龙坡区委、区府联合授予九龙坡区第六届“十佳教师”荣誉称号，重庆市第四届花卉博览会组委会特赠予其一盆珍贵的“教师兰花”，取其幽雅清香、质朴高洁之特质，以彰其志；同年12月，谢彦老师参加由华龙网和重庆手机报联合主办的“2008重庆十佳网络知识分子”评选活动，此次评选活动历时两个月，一经推出就迅速在网络上引发热潮，共吸引了千余名网友报名参加，在网络投票评选阶段，更是引来了五十余万页面点击量。由重庆市社会科学院副院长孟东方、重庆工商大学文学与新闻学院副院长蔡敏等组成的专家评审团，对海选入围的二十名网友进行认真细致的评审，谢彦老师最终荣获重庆市第二届“十佳网络知识分子”入围奖。
2009年4月，谢彦老师给国家级期刊杂志《小学教学》投稿———《老师，您会背课文了吗》，得到了前编辑廖巧燕老师的肯定，廖巧燕老师亲自致电谢彦老师，以示鼓励，副主编杨清莲老师给谢彦老师发去了热情洋溢的电子邮件，对谢彦老师的课堂实录《画家和牧童》赞赏有加，称谢彦老师是“一个有发展潜力的老师”。在廖巧燕老师的推荐下，谢彦老师荣获《小学教学》杂志“教坛新秀”荣誉称号，并成为这家在全国小教界享有盛誉的杂志的封面二人物；
同年9月，谢彦老师作为重庆市唯一的教师代表，同重庆市教委主任彭智勇、重庆市第一中学校长鲁善坤一起参加由中国教育报和中国教育新闻网联合主办的“首届全国教育改革创新奖评选”活动，全国近千名教师候选人，经过初选、票选、专家评选，谢彦老师“依托网络大舞台，不断提高自身专业素养”的成长之路得到了众多网友的支持和教育专家的认可，荣获首届“全国教育改革创新优秀教师奖”（全国仅20名），并被邀请到首都北京参加了隆重盛大的颁奖典礼，中国教育部副部长李卫红、中国教育学会会长顾明远、中央教科所所长袁振国等领导同志出席典礼，并为获奖者颁发了奖牌和证书。值得一提的是，本次评选活动在公众票选阶段，全国共有565万余人次参与投票，投票总数为1827万余票，网民留言数量超过10万条，可谓盛况空前，影响深远；同年8月，谢彦老师参加重庆市第十四期普通话省测班学习，经过艰苦培训和严格测试，顺利拿到省级普通话测试员资格证书；同年9月，谢彦老师将自己的课文朗读的MP3音频文件，上传到班级博客中，标准的发音，津津有味的朗读，孩子们一边听，一边跟着读，利用网络的力量，孩子们有了课文朗读的引路人，谢彦老师发挥自己的朗读优势，率先垂范的行为得到了人民教育出版社刘芬老师 的肯定和赞许，其多部课文朗读作品被人民教育出版社采录，并上传到人教网站相关栏目，供全国的教育工作者下载分享；同年9月，谢彦老师在《少年先锋报》一二年级版开辟个人专栏“谢老师和您说普通话”，极具亲和力的语言，加上专业性的引领，并把自己的普通话讲座的相关MP3音频文件上传到班级博客中，让普通话的学习变得趣味横生，触手可及，极富立体感，得到了众多小朋友、家长和老师的喜爱；同年10月29日，在《少年先锋报》三十周年大型庆典酒会上，谢彦老师倾情讲述自己和少年先锋报社副总编辑刘晓佩老师的动人故事———《一封十年前的信》，伴随着悠扬明亮的钢琴曲
《风的色彩》，涓涓细流般的真情文字感动了在场的所有领导和嘉宾，著名儿童文学作家张继楼同志、《少年先锋报》原总编辑瞿扬同志、少年先锋报社社长陶剑萍同志、重庆市人民小学原校长梁大全同志、重庆市巴蜀小学田冰冰老师等均对谢彦老师自强不息，知难而进的精神品质给予了充分的肯定，重庆市江北教师进修学院向苏老师动情地对谢彦老师说：“刘老师给了你信心，你给了刘老师幸福。”《一封十年前的信》一文也登上了《少年先锋报》一、二年级版总第2487期的头版头条；同年12月，以全区第一名的成绩，谢彦老师代表九龙坡区参加重庆市教委和重庆市语委联合举办的重庆市首届中小学教师普通话网络大赛市级决赛，他激情澎湃地朗诵谢冕先生的散文《读书人是幸福人》，他深情地讲述洋溢着山村孩子浓浓童真童趣的原创教育故事《小燕子和孩子们》，征服了所有的专家和评委，重庆市著名语文特级教师，渝中区教师进修学院王晓毅老师这样评价谢彦老师的教育故事《小燕子和孩子们》：“这个故事很有趣，讲得也不错。”在两百余名决赛选手中，谢彦老师最终以全市第二名的成绩荣获本次普通话大赛的一等奖。
2010年1月，谢彦老师应邀前往重庆市彭水县森林希望小学讲学《毛毛虫和您说普通话》，深得认可。同时，谢彦老师还前往偏远的彭水县桑柘镇鹿箐村，资助贫困孩子方久律一千两百元生活费，了却了
自己多年以来资助贫困生的夙愿；2010年3月，谢彦老师撰写的微型课题“教师如何主动有效地加强家校联系”总结论文《1+1=90》荣获由中国教育报和中国教育学会中小学德育研究分会共同举办的2010年度“全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评活动”（第八届小公民思想道德建设实践创新活动）班主任工作类优秀成果一等奖，谢彦老师每周给家长写一封信，每天请家长来听课等作法，得到了评委的认可，被活动组委会授予“青年教师科研创新奖”荣誉称号；同年3月，在“中华颂”全国万校小学生魅力作文国家级大赛中，谢彦老师积极组织孩子们参赛，其中钟敏同学的《美丽的秋天》、龚绍美同学的《校园里的小金鱼》、杜豪同学的《秘密“基地”》和廖茜茜同学的《蔬菜开会》四篇精彩日记分别荣获一等奖，谢彦老师本人则荣获本次作文大赛国家级辅导金奖，并同时被授予“全国作文教研明星教师”荣誉称号；同年5月1日，谢彦老师应邀随同“阳光成长”QQ群的孩子和家长们，坐上快乐大巴，前往奉节县公平镇小学开展“我们一起手拉手”爱心捐助活动。当晚，谢彦老师在公平镇广场主持了大型爱心联谊晚会《同在一片蓝天下》，在晚会的舞台上，谢彦老师把舞台当讲台，和孩子们一起朗诵金波爷爷的儿童诗《红蜻蜓》，激情四溢的朗诵博得了公平镇父老乡亲的阵阵掌声。谢彦老师浑厚的嗓音、标准的普通话、精彩的节目串词得到了公平镇小学校长的赞许，并称之为“当天晚会的一大亮点”，谢彦老师也度过了自己人生中最有意义的一个“五一劳动节”；同年5月7日，
谢彦老师应邀前往重庆市江北华渝实验学校执教朗读指导课《春的消息》，并给老师们做讲座《如何提高朗读教学的实效》，谢彦老师从朗读的基本功谈起，真正落实“读得正确、流利、有感情”三步目标，鼓励老师们从自身做起，率先垂范，严格要求，争做课文朗读的领路人。华渝实验学校付大平校长亲临现场听课，并对谢彦老师扎实深厚的朗读专业素养给予了充分的褒扬；同年5月11日，应重庆江北教师进修学院向苏老师之邀，谢彦老师到重庆市星光学校执教公开课《山城的雾》，课文作者———重庆市著名儿童文学作家蒲华清爷爷和《少年先锋报》著名编辑“雪姐姐”莅临现场指导，此外，还有孩子家长、一线教师前来听课，济济一堂的公开课现场变成了温馨的海洋。课堂上，谢彦老师以精彩的范读和巧妙的引导，同时抓住文眼———“无比奇幻”一词，激起了孩子们强烈的朗读兴趣，声情并茂的朗读，让孩子们畅游在儿童诗美丽的意境之中，整堂课高潮迭起，孩子们亮点频出，老师和孩子们被融进了一种“风神摇曳，情深景真”的诗意语文的浓浓氛围之中，同时也感染了所有的听课者，可以说，这样和美的语文课堂氛围是可遇而不可求的；同年8月，谢彦老师参加由教育部语言文字应用管理司指导、教育部语言文字报刊社举办的“全国百佳语文教师暨语文特色示范校”评选活动，本次活动分为初审、入围公示及专家评审三个阶段，谢彦老师创设出的“生本语文课堂教学模式”得到了教育部权威专家的认可，谢彦老师则从全国六千余名语文教师候选人中脱颖而出，成为重庆市小语界唯一入围者，并被评为“全国百佳语文教师”（小学组），颁奖大会于首都北京隆重举行；同年9月11日，谢彦老师受“阳光成长”QQ群的邀请，陪同群里的孩子和家长一起前往重庆市彭水县诸佛乡青灵村小学，参加“爱心午餐”捐助活动，为吃不上午饭的山村孩子尽一份绵薄之力。此次活动得到了爱心企业家、少年先锋报社、《今日教育》杂志社、《作文大本营》编辑部等多方的鼎力支持，共为青灵的孩子们捐助两万元现金，还有电脑、书籍、衣物、牛奶等价值一万元的物资。在操场上，QQ群的孩子们和青灵的小伙伴们一起共进午餐，餐桌上都是山里孩子们平时吃的洋芋、红苕、花生、苞谷等食品，城里的孩子们真正体验到了山村生活之清苦和青灵的小朋友求学之艰辛，在青灵村小，孩子们上了一堂别开生面的思想品德课。星 光 大 道作为一名农村教师，谢彦老师志存高远，他虚心受教于重庆市著名语文特级教师———九龙坡区教师进修学院小教部主任祝传武老师，坚持每日撰写当天的语文课堂实录，他多次参与
全国大型网络教研活动，发起创立“重庆小语教师成长网络联盟”，运用“网络教研室＋QQ群＋教育博客”的复合型网络教研形式，以UC房间和呱呱互动社区为阵地，周周组织全国性的小语网络教研活动，播放王崧舟、于永正、吉春亚等全国著名特级教师的经典语文课例，和全国热衷于小语事业的优秀同行们一道析教材，探教法，谈理想，侃人生，共同漫步于广袤的网络教研天地之中，他参与研讨国家级子课题“利用现代信息技术提高农村教师专业素养个案研究”，现正致力于微型课题“对朗读教学的探索”、“教师如何主动有效地加强家校联系”、“微笑班级文化如何打造”和“生本语文课堂的构建”的研究；谢彦老师个人作品四部———校园摄影作品集《我们的微笑像太阳》、班级日记集《我手写我心》、个人朗读专辑《毛毛虫为您读课文》和校园摄影DV《五彩童年》，现正筹划自己另外的作品《毛毛虫的下水日记》、《毛毛虫的课堂实录》、《毛毛虫和您说普通话》和个人文集《 彦 》，其间，全国十大杰出青年、全国十一运会火炬手、中国作协会员、某红军团副政委徐洪刚同志亲笔为谢彦老师的班级日记集《我手写我心》题词：“江山代有才人出”；谢彦老师在《小学教学》《班主任》《今日教育》《电教世界》《少年先锋报》及人教网等主流媒体发表多篇文章，精华帖《毛毛虫和微笑班级的故事》在人教论坛点击率超过十万，精彩班级博客《微笑班级欢迎您 *^__^* 》，以其五彩斑斓的照片、流畅纯朴的文字、率真炽热的情怀获得众多同行、家长和领导的一致好评，重庆市教育信息技术与装备中心教研培训部杨宏主任、重庆市教育委员会基础教育处李源田处长等领导同志亲自浏览谢彦老师的班级博客，并给予了充分的肯定。星 光 闪 耀谢彦老师致力于“生本语文课堂”的打造，创设出“前置性作业（课前完成）---小组合作---上台展示---做题反馈”四步学习环节为一体的生本教学模式。每一堂课，老师力争使讲课的时间不超过五分钟，把课堂还给孩子，把学习的主动权还给孩子，把语文的乐趣还给孩子。
1.前置性作业。前置性作业，其实和我们以前说的“预习”有着异曲同工之妙，只是前置性作业的内容比之于预习更加丰富，更有利于孩子们思维的发展，更有利于让孩子们主动地先学习，在课前就深入地走进文本，回答文中的问题，并能做出批注，提出自己的问题和见解。前置性作业是否落实，将直接关系到生本课堂中孩子们学习质量的高低，这是我们每位老师所应特别引起重视的。
谢彦老师在上课前，深钻教材，准确把握教材编者意图，巧妙利用教材中“小书本”“小钢笔”“小
话筒”等提出的问题，让孩子们围绕这几个问题去自学课文，这样就要比传统的“预习”更进了一步，孩子们有了自己的思考，这就为课堂内的交流铺下了基石。同时，老师不是旁观者，而是和孩子们一起完成前置性作业，这种“下水式作业”，让老师对于孩子们完成前置性作业时的心理状态和碰到的困难，有了初步的把握，可以说，这是一种基于“生本语文”的创新行为。在很多时候，“生可以贤于师，师不必贤于弟子”，在这样一种理念下，生本课堂，形成的是一种共同学习和探讨的浓浓氛围。就这样，前置性作业得到落实，并且能够为课堂有效服务。
2.小组合作。小组合作学习，这在我们以前的传统课堂中，也是屡见不鲜的。但是，生本环境中的小组合作有着自己鲜明的特色。这种小组合作，首先基于孩子们完成了前置性作业的背景下，孩子们对于整篇课文已经了然于胸，交流起来，会更有兴趣，更有话说，思维碰撞所产生的火花会更多。其次，谢彦老师班上的小组合作学习，每组有组长，组长安排好组员轮流发言。组长还有记录本，负责记录组员的精彩发言。第三，在小组人员的搭配上，生本课堂也有讲究，谢彦老师把成绩优秀、一般以及比较差的三种类型的孩子放在一组，这样进行传、帮、带，引领成绩比较差的孩子不断成长进步。这样三管齐下，小组合作的学习会更富实效，孩子们参与的积极性会更高。
谢彦老师倡导的小组合作交流，就是同学们把自己在预习时回答的问题的答案，拿出来和同组的同学交流。同时老师在黑板会出示与课文相关的，且更高一层次的问题，让孩子们进行交流研讨。组员们可以互相补充，可以互相提问，绝不流于形式。“没有记录，就没有研究。”（特级教师管建刚语），小组合作时，组长的记录，记录着小组同学的飞扬思绪，记录着同学们的侃侃而谈，记录着同学们的疑难困惑。记录本上，稚嫩的笔迹，见证的是孩子们合作学习的精神，孩子们质疑问难的品质，孩子们蹒跚成长的足迹。更为可贵的是，谢彦老师能够深入到每一组的讨论当中，时而激励表扬，时而故意提问，时而点拨指导，真正成为了学习的参与者和组织者。
3.上台展示。我们的生本课堂还要能够让孩子们上台展示、汇报小组的学习成果，和全班同学交流。小组内，大家就首先做好上台发言的准备，安排好发言次序。走上台去，从容不迫，大胆表达自己的观点，下面的同学听了过后，可以随时进行纠正或补充，这样，从小组内的交流，变为了全班同学的交流，范围扩大了，实效性更高，而这时老师则站在旁边，成为一名倾听者和学习者，充分体现“把课堂还给孩子”的生本理念。
谢彦老师认为，丰富多彩，这个“彩”，就是学生的精彩。以前的传统课堂，老师总是把教学环节设计得满满的，把课堂抠得死死的，以求所谓的一环一环，丝丝入扣，但是这样的课堂并不是学生的课堂，
学生是被动地跟着老师的脚步走。但是在生本语文课中，学生不再是被动的接受者，而是主动的学习者，他们不仅在小组内敢于交流，而且还能上台展示自己小组内交流的成果，落落大方，敢想敢说。下面的同学，很会倾听，举手非常踊跃，有着强烈的表现欲望。而这些，都是传统课堂无法比拟的，特别是“倾听”这一好习惯，正是我们当前很多专家和教育工作者所提倡的，也正是我们很多一线老师所没有解决的。在我们生本课堂，就非常好地突破了这一瓶颈，因为只有倾听了别人的发言，你才能提出自己的问题。这一个场景，让我们想到了瑞典、美国等欧美国家的课堂，让我们想到了一位著名瑞典学者说过的话：“孩子是上帝赋予的礼物，这个礼物本身就是最好的，而不需要后天的雕琢。”是的，孩子们的发言或许还显得很稚嫩，但是，不完美同样可以精彩，很多时候，孩子们是可以成为我们的老师的。上帝的礼物，少些刻意的雕琢，它会更美。
4.做题反馈。我们进行做题反馈，是以检验本堂课的学习效果为目的。在做题过程中，谢彦老师同样采用了小组合作完成的形式，大家互相探讨，互相补充，以期达到最好的练习效果。试验证明，这种做练习的方式，让孩子们做题的兴趣明显增加，每一组都不想落后，每一组的同学在单元时间里做题的时效性明显增强。
谢彦老师的习题反馈，就是做人教社配套教辅中对应课文的题目，这些题目都是名优教师紧贴教材，精心编纂的，题目不多，但是很有实效。比如在《惊弓之鸟》一课中，前面三道题，是考察的本文的一些词句知识，老师来回巡视，很敏锐地发现了孩子们出现的问题，“惊弓之鸟”中的“惊”，是应该选择“害怕”，还是“惊动”，并及时地提了出来。最后，还是同学们自己把这个问题给圆满地解决了。最后一道题，是读成语故事《按图索骥》，这是根据本篇课文的体裁，进行了一个适度的拓展延伸，让我们惊喜的是，孩子们通过自己的读，很快就解决了问题，写出了答案，这些都是得益于平时孩子们自学自悟所锻炼出的能力。孩子们的阅读能力和语文素养，就是在这样的不断训练中所习得的。星 语 心 愿 ♡课堂是一种文化，我们的生本课堂更应是一种无墙的课堂。教室，应该是一种“学室”；教师，应该
是一种“学友”。当我们回过头来，回望自己的生本课堂时，我们会发现，课堂上，老师的话减少了，孩子们的话增多了，教者是如此轻松，学者是如此踊跃，教和学之间是如此水乳交融。转变教学行为，提高课堂实效，当老师真正地走下讲台，走近孩子，俯首聆听之时，你会发现，我们再也不用带着厚厚的备课本走进课堂，再也不用脑子里装着沉重的教案去上课，因为在课堂中，还有一位比自己更加优秀的同行者———孩子们。我们会更加自信地上好语文课，我们会更加幸福地享受浓浓的语文味儿，我们会更加诗意地翱翔于充满阳光的教育蓝天之中！（毛毛虫谢彦）
“作为一所农村学校，我们的生本实验课题刚刚起步，谢彦老师能够把孩子训练到这样的地步，是让我感动的。从谢彦老师的课看出去，我更加坚定地认为，我们的生本实验课题就一定会取得成功。”（重庆市含谷小学副校长 田玲）
“很不错！听了谢彦老师的课，我感觉谢老师班上的孩子思维很活跃，发言很积极，很大胆，小组合作交流有实效，这是真正的生本语文课。”（重庆市铁马小学校长）
年轻人，你的QQ空间不错，是我所见到的班主任网空之精品，值得推荐，你的作品，我欣赏，我全转走了。在你的星空我看到了一个年轻人的思考与执著，也看到了现代网络与教育，教学和校园文化的有机
溶合，这是一个教育工作者面向未来必备的能力，做网络知识分子，这个理念应该得到强化。小谢，你的实践是有益的，有说服力的，完全成功的。祝贺你，我欣赏的年轻人，你是在用思考和追求，书写一个年轻园丁现实与网络的梦想传奇！要感谢《少年先锋报》没有忘记我，在三十周年庆典酒会上我不仅见到了阔别多年的老朋友，也认识了你这样的一批新朋友。你在酒会上的表现和你的故事感动了我，进你空间之后，更有感触。我看到的不仅是一个平凡的园丁，更是一个网络知识分子，是一个懂得把虚拟空间与现实有效结合，并能有独到见解的教育工作者。从你的实践中，我看到了教育明天的希望！我欣赏你的年轻，你的执著，你的思考和追求！（重庆市人民小学原校长 梁大全）
他们关心时事，爱好学习，乐于表达自己的公共见解，注重平民立场、社会关怀，同情底层；他们来
自各个行业，从商界大腕到公司职员，从官员到体制外学者，从教授到自由撰稿人，从无名小辈到天才少年；他们以对公共性话题的意见表达为网络言说状态，他们注重促进社会的自我认识和自我完善，他们也善于制造影响社会舆论和社会思想的潮流。他们，就是网络知识分子。2008，网络知识分子用键盘敲出时代的强音，用网页留下共同的记忆。他们是网络时代的弄潮儿，他们是网络精神的引领者。他们为网络世界注入知识和营养，为建设我们重庆人的网络精神家园贡献出了自己的力量。“毛毛虫”老师是一位善于创新和改进的热心网友，他用建立班级博客的方式，为家长和学校架起了一座沟通心灵的桥梁；他积极发挥网络的优势，为我们的生活添姿加彩。（“2008重庆十佳网络知识分子”颁奖词）
谢老师，您班级博客里的课文朗读我都下载了，孩子跟着朗读，效果好极了。（李昕悦同学的妈妈）
毛毛虫老师，谢谢你，读得太好了！我现在上课都放你的朗读给学生听，他们都很喜欢，说：“比课件里的都读得好！” 你信吗？你是我班的明星啦！你还有四年级上册的课文朗读吗？（网友“开心小雅”）
我能想象出毛毛虫在高兴时，乐得屁颠屁颠的样子，呵呵，你的心真的很细腻，像女孩子。无所顾忌的干自己喜欢的事，你的生活是充实的，有意义的。充满童真、童趣，无忧无虑的毛毛虫！你的天空是蓝的，湛蓝的那种。（网友“守巢”）
谢老师，我被感动了，我觉得你的文字就是有这样一种魔力，把我拉回到对教育问题的本质思考上来，重新洗涤心灵，思考方向。深谢！（《少年先锋报》著名编辑 “雪姐姐”）
对生活、对生命，他是在用自己的整个身心去拥抱。那些精彩的画面，洋溢着他的快乐和幸福。（重庆市著名特级教师 祝传武）
好勤奋的毛毛虫，好有好有激情的毛毛虫。 浏览了你的系列文字，为你感动。一线教师如果都像你一样扎实地耕耘。我们的教育何愁没有希望？向你致敬！（全国名师 张祖庆）
毛毛虫爱孩子，每一张照片都包含着他对孩子深深的爱意；毛毛虫爱教育，每一张照片都蕴含着他对教育的思考；毛毛虫爱伙伴，所有的照片都来自他身边的人、身边的事；毛毛虫爱生活，他每一天都在捕捉着生活中闪亮的瞬间，把这一缕缕爱的阳光留在这本集子里……每一幅照片都是一个美丽的故事，每一幅照片都是一道亮丽的阳光。让我们走进这些故事，感受这片爱的阳光 。（全国青年名师 王传贤）
有人曾感叹，教师的工作天然地具有重复性的特点，因此教师群体更容易变得因循守旧；还有人感
叹，教师的职业具有强烈的个体性劳动的色彩，每一间教室就像一个小盒子，教师孤独地在其中进行着自己的工作。而谢彦老师则打破了职业惰性和惯性的束缚，他利用即时互动的网络技术，坚持进行教学反思，把每天教学后的所思所想、所感所悟，哪怕是一孔之见、一字之得，也要记录下来并上传到网络，与网友分享。与此同时，他积极利用网络进行业务学习，结识全国各地的名师，分享经验，提高专业能力。在网络的世界里，谢彦老师找到了学习的乐园；在网络的世界里，谢彦老师找到了展示风采的绚丽舞台。在谢彦老师的身上，我们看到的是新兴信息技术手段的强大力量。（《中国教育报》“首届全国教育改革创新优秀教师奖”人物絮语）
人生的故事就像夜空中闪闪烁烁的点点繁星， 回忆、畅想、梦境、约定…… 我们每一个人就像其中的一颗小星星，我们每一个人都应该做自己最亮的那颗星 ★ 。（毛毛虫谢彦）
