袁炳飞，男，汉族，启东市人。1963年1月生。81年毕业于海门师范学校，学历本科，南师大教育学原理硕士研究生课程结业。先后担任小学语文、数学老师，乡少先队总辅导员，乡、区教研员，市直小学教导主任、副校长、校长。现任江苏省启东实验小学校长、党总支书记，启东市第一实验小学董事长。2000年评为江苏省小学语文特级教师。
袁炳飞在小学语文教学及教学研究的实践中，提出语文大教育、教育生活化的观点，主张母语教学要立足生活，基于生活又高于生活。应建立良好的阅读引领机制，帮助学生积极进入阅读世界。强调视角换位定目标，心理换位定要求，职能换位定规范；在作文教学中，倡导感知生活，感悟生活，感恩生活，畅想生活，自主作文，生活作文。
多年来，袁炳飞先后主持省教育学会《小学作文教与学研究》，承办省级大型课题成果交流活动；中央教科所《小学写字教学课堂结构研究》，课题成果获二等奖，并在全国写字教学研讨会上作专题讲座；教育部《中小学学生学习动机研究》，主持子课题研究，所在学校作为实验学校，总课题获师范教育课题成果一等奖；主持省“九五”重点课题《小学生学习动机的形成与发展》研究课题成果先后获中国教育心理专业委员会年会论文二等奖，南师大教科院、南师大实验学校研究中心课题成果二等奖；主持省“十五”课题《海洋文化背景下的校本课程建设》，学校教育成果在《人民教育》推介。
袁炳飞在教育管理中，一是主张小学教育作为基础教育，应着力基础，着眼发展，丰富智慧，优化品性。致力为每一个学生创造适合其需要的自由、广阔、和谐的发展时空，努力使每个师生都成为创造幸福和幸福生活的人。认为一所好学校必定会让孩子拥有清明的才智，通达的性情，宽广的胸怀和良好的教养，它是孩子们乐园，孩子们在其中自主探索，快乐而健康地成长，它不仅仅关心孩子的智育，还热衷于孩子的情感世界，社会交往、艺术实践。二是主张学校应以发展为灵魂，努力实现学生、教师与学校的和谐发展，重视学校文化意义上的建设，积极建设学校的教育信任体系，注重教师生活品质的提高，倡导教师让读书成为生活的重要元素，让教育成为教师的研究历程。
多年来，袁炳飞身体力行，积极推行教育教学改良，积极探索教育教学新路，认真探索学校课程体系建设，改革学校考试制度，90年起试行优生免考，94年起取消期中考试，改革学生评价体系，参与省《小学生素质发展报告书》的编写与定稿工作。他是全国小学写字教学研究会理事，全国整体改革实验学校专业委员会理事，中国教育学会教育策划学术委员会学术委员，江苏省教育心理专业委员会理事，全国少儿版画研究会副会长，全国中小学师生藏书票联合会理事，南通市小学语文专业委员会副主任委员，南通市陶行知研究会理事，南通市教科所兼职研究员，山西永寿课程改革指导，启东市小学课程改革专家组副组长，南通市名师导师团成员。
袁炳飞先后评为南通市中青年专业技术拔尖人才、南通市跨世纪学术技术带头人、南通市首届优秀校长、江苏省教科研先进个人、江苏省资深辅导员、全国优秀教师、全国十佳卓越校长。个人事迹先后在《南通教育研究》、《名师之路》、《江苏教育》、《成才导报》、《中国教育报》、江苏人民广播电台、江苏教育电视台等媒体介绍。
袁炳飞同志主要学术论文、论著
论文：
《让师生都成为幸福生活的人》发表于《人民教育》
《素质教育再思考》发表于《中国教育报》
《小学作文习得性无力感的产生与消减》发表于《教育探索》
《语文学习中的思维 惯常定势及其弱化训练》发表于《小学教学参考》
《小学写字教学课堂结构研究》获中央教科所课题成果一等奖
《小学生学习动机归因研究》发表于《心理学探新》
《句子比较教学的类型与方法》发表于《小学教学参考》
《小学生动机归因量表的编制》发表于《心理科学》
《课外活动的评价研究》发表于《江西教育》
《语文教学审美化的尝试与探索》发表于《江苏教育报》
《呼唤研究性教育》发表于《成才导报》
《艺术教育与美育的差别性及统一性》发表于《外国中小学教育》
《立足学校教育实际 加强传统美德教育》发表于《学校管理》
《学校教育信息及其建设原则》发表于《现代中小学教育》
《发展——教育的主题》发表于《教学艺术》
《试论小学生素质评价的操作》发表于《江苏教育研究》
《教育中的情感递进效应》发表于《江西教育》
《着眼全面发展.减轻过重负担》发表于《江苏教育》
《当前学校管理中值得关注的三个问题》发表于《名师之路》
《兴趣活动考评初探》发表于《小学素质教育》
编著：
《小学生同步作文》 第5册
《与教师谈教育科研》
《家教30分钟》
《素质教育新教案》第1、2册
