一校长职称制的特点校长职级制是中国目前所推行的一种教育体制改革，主要特点是
（1）在校长职位与行政级别脱钩后，重新规定一套校长职级系列。
（2）制定校长职级工资系列，使校长的工资与其级等相对应。
（3）制定各级等校长的任职条件。校长任职条件规定，校长任职必须要具备基本条件和具体条件：基本条件是每一个参加评定职级的校长必须具备的条件，它具有同一性；具体条件是评定不同等级时校长所应该具备的相应条件，它具有导向性。
（4）制定评审各级等校长的指标体系。考核内容包括任职年限、政治思想素质、岗位实际工作能力和工作实绩等。以校长的职务职责和所承担的工作任务为考核的基本依据，评分标准一般分为好、较好、一般三个等级，按照二级指标，制定不同的权重进行考核。
（5）规定考评聘任各级等校长的工作程序。
二.具体的实践活动目前，校长职级制已受到广泛的肯定，北京、广州等地也已先后试行。1999年发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》在论及中小学校长管理制度改革时明确提出“试行校长职级制，逐步完善校长选拔和任用制度，鼓励优秀校长到薄弱学校任职”。可以预见，校长职级制将成为今后我国中小学校长管理制度改革的一个重要组成部分。