一次读完15位心理学大师经典讲义

王朝百科·作者佚名  2011-05-20
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图书信息书 名: 一次读完15

位心理学大师经典讲义

作者:陈书凯

出版社:华东师范大学出版社

出版时间: 2010年02月

ISBN: 9787561773505

开本: 16开

定价: 19.80 元

内容简介精神分析学派是奥地利精神科医生、心理学家弗洛伊德在20世纪初创立的。弗洛伊德发现歇斯底里症(hysteria)的根源主要不是由于生理的原因,而是在于深刻内在的心理因素。他将自己的发现加以总结,形成了一种全新的、极富创见的心理学说,并将这一学说全面推广到哲学、社会、宗教、文化领域,形成了一个庞大的心理思想学说。

图书目录第1位 西格蒙德·弗洛伊德(Freud,1856-1939)

《性学三论》 西格蒙德·弗洛伊德

一、精神症中性变态盛行的原因

二、童年的性潜伏期及其中断

三、原欲理论

四、对性倒错的预防

五、性本能

六、文明的三个阶段

七、关于性的三个问题

八、禁欲的后果

《梦的解析》

一、梦的解析方法

二、心理结构的潜意识论

三、心理动力的本能论

四、梦是人潜意识欲望的表达和实现

第2位 弗雷德·阿德勒(Alfred Adler,1870-1937)

《理解人性》 弗雷德·阿德勒

一、两性差异和劳动分工

二、性格的性质和起源

三、社会感对性格发展的重要性

四、性格发展的方向和类型

五、气质和内分泌腺

六、攻击性性格特征

七、非攻击性性格特征

第3位 乔治·哈伯德·米德(George Herbert Mead,1863-1931)

《心灵、自我与社会》 乔治·哈伯德·米德

一、行为主义与心理学平行论

二、心灵与符号

三、心灵与反应及环境的关系

四、自我与主体

五、“主我”与“客我”

六、个人主义自我理论与社会自我理论的对比

七、冲突与整合

第4位 皮亚杰(Plaget Jean,1896-1980)

《发展认识论原理》 皮亚杰

一、感知运动

二、形式运思

三、从本能到智力

四、自我调节系统

五、逻辑的认识论

六、建构主义与新特点的创造

第5位 威廉·詹姆斯(William James,1842-1910)

《心理学原理》 威廉·詹姆斯

一、对目的的追求和选择是心灵存在的标志

二、关于大脑半球的一般观点

三、颅相学的观念

四、局限于大脑半球的人的意识

五、刺激的聚合

六、灵魂理论

七、心理学中的错误之源

八、意识与空间的关系

第6位 埃里奇·弗罗姆(Erich Fromm,1900-1980)

《逃避自由》 埃里奇·弗罗姆

一、人与自由

二、工业制度对内在自由的影响

三、逃避自由

四、权威主义

五、自由与自发

第7位 卡尔·古斯塔夫·荣格(1875-1961)

《寻求灵魂的现代人》 卡尔·古斯塔夫·荣格

一、梦的分析理论

二、集体潜意识学说

三、心理类型的划分

四、中年期的重要性

五、荣格与弗洛伊德的主要分歧

第8位 查普林(1919年生)

《心理学的体系和理论》 查普林

一、心理学各学派

二、知觉与资讯加工论

三、超感知觉

四、《巴甫洛夫与条件反射》

第9位 沃尔夫冈·苛勒(1887-1967)

《人猿的智慧》 沃尔夫冈·苛勒

一、迂回法

二、工具的利用

三、物体的摆弄

四、工具的制造

五、工具的制造(续):建筑

六、利用中介物体的迂回

七、“机会”和“模仿”

八、形的处理

第10位 哈伯德·马尔库塞(Herbert Marclise,1898-1979)

《爱欲与文明》 哈伯德·马尔库塞

一、自由与奴役

二、爱欲与政治

三、弗洛伊德主义与马克思主义的融合

第11位 卡伦·霍妮(Karen Horney,1885年生)

《我们时代的病态人格》 卡伦·霍妮

一、关于精神症的几个观点

二、霍妮对弗洛伊德思想的继承

三、霍妮与弗洛伊德思想的分歧

第12位 亚伯拉罕·H·马斯洛(1908-1970)

《存在心理学探索)) 亚伯拉罕·马斯洛

一、人本主义心理学的过渡性

二、人本主义心理学的研究重点

三、人本主义心理学的成就

四、人本主义心理学的缺陷

第13位 艾瑞克·H·艾瑞克森(1902-1994)

《童年与社会》 艾瑞克·H·艾瑞克森

一、欲力和侵犯性

二、苏语印

第安儿童的教育

三、自我、本我和超我

四、摆脱焦虑

第14位 斯金纳(1904-1990)

《科学与人类行为》 斯金纳

一、人类行为的内部“原因”

二、操作性条件反射

三、控制的技术

四、思维中的创造性

五、社会环境

第15位 班杜拉(Albert Bandura,1925- )

《社会学习论》 班杜拉

一、班杜拉的生平

二、《社会学习论》的主要内容

三、贯穿于本书的重要思想及其对心理学发展的贡献

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