个人履历1956年生，四川西昌市人，大学本科毕业，中学高级教师。1981年起，在四川省越西教师进修学校先后担任教师、教导主任、校长。1992年任凉山州教研室数学教研员，1995年起担任凉山州教育科学研究所理论室主任，兼任四川省数学会理事、四川省教育学会中学数学教学专业委员会理事、教育实验研究会理事、中国数学会会员、凉山州科协常委、凉山州数学会理事长。2001年起，先后受聘担任西昌师专、凉山教院客座副教授和西昌学院、四川师大、西南科大客座教授、中国管理科学研究院学术委员会特约研究员、中国科技研究交流中心特约研究员。何良仆曾应邀出席联合国教科文组织与中央教科所召开的“中国教育改革研讨会”、中国科协第二届青年学术年会。先后参与全国基础教育课程改革方案和全国教育体制改革纲要的研讨制定工作，两次担任四川省中学生数学奥林匹克夏令营组委会副主任，具体负责组织筹办工作。多次受聘担任四川省教育厅普教科研资助金项目成果鉴定专家组成员、全省高中数学优秀课展评专家组评委、点评专家、四川省人民政府优秀教学成果奖评审专家，以及凉山州自然科学、哲学社会科学优秀成果专家评审学科组长。
成就及荣誉何良仆长期致力于数学教育价值与教学建构研究，在剖析数学教育现实的基础上，创造性地将数学及数学活动的本质特征概括为“建模----运算及推理论证----解决问题”（即“抽象----符号变换----应用”）这样一个“数学过程”。研究在界定“数学过程”、“揭示数学过程”及“数学教育价值的时代属性”等概念的基本内涵基础上，提出：“数学过程”是数学教育的价值核心所在，揭示数学过程是实现数学教育的价值关键。主张将“过程性”和“结构性”列为数学教学应遵循的基本原则。在研究专著《揭示数学过程与数学教育的重构》和《现代数学教育导论----教师专业发展的理论与实践基础》中，深入探讨了“数学过程”对于促进人发展的重要价值，并对数学教育的课程、目标、揭示数学过程的方法和规律作了全面梳理和系统阐述。相关理论得到了教育学术界的广泛认可，对于数学课程改革目标的理解和贯彻实施起到了重要的基础作用。由教育部基础教育课程教材发展中心的专家和四川省教科所专家在成果鉴定中认为：“研究提出的概念具有显著的创新和独到之处。成果在一定程度上弥补了国内以价值判断为前提，结合一般性教育原理建立数学教育理论研究方面的不足，为建构新的数学课程和教学体系，解决课程改革中的问题提供了新的思路。”《现代数学教育导论----教师专业发展的理论与实践基础》已作为教材，在高等院校和教师培训机构中广泛使用，对于促进数学教育课程改革发挥了重要的作用。
何良仆的业绩得到了各方面的肯定和表彰。主持承担的课题成果《现代数学教育价值取向与教学建构研究》荣获四川省人民政府教学成果二等奖。经国家基础教育课程教材专家工作委员会评选，研究成果“以做研究为特征的规模化教师培训模式研究”荣获中华人民共和国教育部三等奖。在教育部中国教师发展基金会组织的全国教育科研先进集体、先进个人和优秀成果评选中，何良仆被评为全国“十一五”教育科研先进工作者，研究成果“民族聚居区县级教研机构的地位和作用研究”荣获一等奖。
何良仆多次被评为“先进教育工作者”、“四川省数学教学专业委员会先进个人”、“四川省教育学会先进个人”、“全国中学数学青年教师赛课评比优秀指导教师”，先后被凉山州委州政府命名为“凉山州有突出贡献的科技拔尖人才”、“凉山州知名教师”、 “凉山州学术技术带头人”。若干重要观点和主张受到教育学术部门的肯定并被纳入官方文件规定。多篇论文和个人情况被录入《中国教育文库》、《中国当代教育成果概览》、《中国当代教育科研成果集》、《中国当代教育名人辞典》、《中国教育专家人才名典》、《世界优秀华人教育专家名典》等大型文献书籍。
学术成果已在《教育研究》、《教育科学论坛》、《中国小学数学教育》、《中小学数学》、《中国教育学刊》、《四川教学研究》等教育专业学术刊物发表教育论文六十余篇，出版教育专著九部，其中个人专著三部。此外，担任西昌学院学报编委会副主任、自然科学版增刊责任编辑，主持编印教育科研成果集50多本；编辑《凉山教育研究》数十期；撰写教育教学指导资料六十余万字；命制中学数学检测题、考试题上百套。
迄今已在省级以上专业学术刊物上发表的主要学术论著有：《数学教学与优化学生思维品质》、《草图拼算法》、《论教师培训中的自我引导与合作性教学》、《略论形成校长创造个性的认识与实践基础》、《数学教学要着力揭示“数学过程”》、《中学生数学奥林匹克读本》、《调整教学过程、强化预习动机、改进数学教学》、《说课及其评价》、《民族地区学校科研组织发展背景研究》、《努力为学生创设激发思维的条件》、《论主体性教学中教师的主导作用》、《主体发展观与课堂教学的把握》、《教育科研指南——教师如何参与教育科研》、《数学教育研究新探》、《数学教育的理论与实践》、《揭示数学过程与数学教育的重构》、《现代数学教育导论----教师专业发展的理论与实践基础》等。