实现功能主要是根据教学需求，以提供各种内容、不同形式的数字化产品为宗旨，这些数字化产品的内容即可用于课堂教学，通过直观的视频显示和先进的多
媒体课件互动，推进教学的现代化改革，也可用于网络课堂和远程教学，丰富学生的课外学习，为学校的专业建设提供有力支持；还可用于充实校内图书馆的数
字资源，极大丰富数字阅览室，成为学校进行示范性高等职业院校建设、精品课程建设、核心专业建设等必不可少的重要内容。
根据教材的表现形式可以分为以下几类：
基础理论旨在丰富教师的教学手段，帮助学生学习相关专业的理论知识。针对专业基础课程应用广泛、学习人数多、课程内容丰富、学习难度大等特点。
实训项目通过完成不同难度大典型人物，旨在帮助学生了解和熟悉各种仪器、设备的性能与是使用，认知岗位环境和要求，体验岗位任务和技能，领悟工作方法和要领，历练职业能力和素养，以达到工学结合要求。
考证辅导旨在帮助学生了解和掌握相关职业资格考试的要求和内容，全方位提升学生的就业能能力，同是针对国家职业资格考试，通过名师串讲与操作演示、点评的方式进行考前辅导。
多媒体工具根据相关工种职业技能所需学习的内容与特点，以丰富的视频和动画为素材，具有极强的交互性和操作性，能够满足教学与自学的不同需求，
光盘分类根据光盘结构，光盘主要分为CD、DVD、蓝光光盘等几种类型，这几种类型的光盘，在结构上有所区别，但主要结构原理是一致的。而只读的CD光盘和可记录的CD光盘在结构上没有区别，它们主要区别在材料的应用和某些制造工序的不同，DVD方面也是同样的道理
多媒体教学多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）。
多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。
多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。
