林口县第五中学始建于1987年，校园环境幽雅，空气清新，专用教室齐全，并设有有一流的教学设备，是林口县首批“窗口示范学校”。
学校现有30个教学班，在校学生近1600名，他们在这里学有所成，学有所得。林口县第五中学有着一支高素质的队伍，现有教职工117人，专任教师的学历达标率为100％，是一所校誉卓著的先进学校。全体教师牢固“事业高于生命，一切为了学生”的思想，他们敬业爱岗，开拓进取。他们本着“千教万教，教人学真；千学万学，学做真人。”的信念，积极投身于教育教学的改革大潮中。在长期的办学实践中，学校深刻地体会到：“名师”造就“名校”，“名校”培养“名师”，因此启动“教师专业发展型”建设工程。一个理念、两种文化、三个特色成为学校的发展目标:即学校坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念；努力创建以学习为核心的组织文化，以凝聚力为核心的精神文化；精心打造了“德法兼治”的管理特色；“以情优教”的教学特色；“行规自立”的德育特色，建立“品牌”学校。
教学中，学校以抓好“五个校本”，创建以校为本，以教师的专业化发展为本的校本研修制度，创设一种教师间互相关爱、互相帮助、互助切磋交流的文化氛围，使学校不仅成为学生成长的场所，同是也成为广大教师成就事业，不断学习和提高的“学习共同体”。通过校本培训、校本教研、校本科研、校本学习、校本课程开发，让其成为教师实现主动专业发展的平台。以看、听、说、学、写、考的形式为载体实现专业发展。开展“六个一”活动：每周一篇不少于500字的业务笔记；每周一篇随笔或心得；每月写一篇有质量高、有价值的案例；每月一篇教学反思；每学期一篇不少于3000字的经验论文；每学期出一节成功的展示课。提高教师的专业水平的同时推进了课程改革。在常规教学上，加强了备课、上课、辅导、批改、检测的全程管理，认真研讨每个教学环节，优化教研组教学全过程，让教师用“心”备课，做到“备教一致，以学定教”，形成“备、说、听、评”为主线的教学体系和以“情感——互动——过程”为教学模式的新的课堂教学。坚持以“自我反思，同伴互助，专业引领”的方法，将教研工作的重点指向课堂，不断去优化课堂教学结构，加强教学行为研究。在反思过程中，以实践——反思——积累——实践的方式来进行，课后反思、日反思、周反思、月反思、学期反思等形式。使每个教师在适时的反思中形成鲜明的教学思维，提升自已教学水平。教师在不断地学习中不断提高，实现专业发展，倡导“团队精神”。对教师实施人文化管理：人际关系文化：诚信、友善、合作。办公室文化：文明、向上。团队精神：集体荣誉感、合作。干群关系：真诚、理解、尊重。共同的价值取向：我与五中公发展。
学校始终保持教学工作的中心地位，坚持面向全体学生、面向学生发展的各个方面，积极改进教学手段和教学方法。培养学生创新精神和实践能力，注重学生人格教育和养成教育。在建构人格教育和养成教育体系活动中，学校加强了对学生的文化知识教育，注重学生思想政治教育、品德教育、法制教育、生命教育，特别是学生的爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，教会学生学会做人的基本道理，培养学生的生存与发展能力，完善其人格。倡导学生养做人习惯、生活习惯、读书习惯、爱心习惯、文明习惯。教育教学中通过有意渗透有意识地强化德育，有的放矢地对学生进行政治教育、思想道德教育、爱国主义教育、法制教育，使德育工作落实到位，提高实效。通过有机渗透注重校本研究，注重学生心理发展走向，注重学生情感、态度、价值观的培养。通过隐形渗透寓品德教育于自己的学科教学之中，并以教师的“学科先锋岗”来增强学生的竞争意识。通过建立良好的师生人际关系，教师不仅能在学科教学及学科教学以外的授课时及在学校生活的各个领域主动关心悦纳每一个学生，还激发学生自发地产生学习兴趣。
近几年来，学校的经验材料多次在省刊发表，先进事迹多次在县电视台报道。曾荣获市先进党支部、市德育工作先进单位、市学习型组织先进班组、省一类学校、省家庭教育先进单位、省教育科研先进单位、省先进家长学校、省模范职工之家、省民主管理先进集体等称号，县“先锋示范岗”称号，连续5年被评为牡丹江市教育工作先进标兵单位。
