定义校园形象规范体系（校园CIS）是指学校经营理念与精神文化，运用整体传播系统，传达给学校周围关系或团体（包括学校内部与社会大众），并促使其对学校产生一致的确良认同与价值观。换而言之，也就是结合现代设计观念与学校管理理论的整体性运作，以刻画学校个性，突出人文精神，使社会大众产生深刻的认同感，从而达到提升学校声誉影响的设计。现代学校导入CIS对外是宣传达室学校办学方针及展现学校整体形象与实力，对内则是全面推进素质教育的体现。
校园CIS的特性校园形象规范体系（校园CIS）具有管理思想和文化模式的统一性、独特性和权威性。
所谓统一性，是指校园CIS的理念贯穿整个学校内、外部活动的始终，并最终成为社会对学校的综合印象，即学校的整体形象。
所谓独特性，即“个性化”是指学校理念及所统制的视觉识别系统及行为识别系统与众不同，具有很大的识别性，并最终成为社会公众将该学校与其他学校区别开来的重要因素。
所谓权威性，就是校园CIS对学校运作、师生活动长期起着宏观上的指导规范作用，是学校的“宪法”，即师生行为准则。
校园CIS的组成部分CIS最初虽是为企业设计服务的，但教育作为一种特殊产业，经营理念同样不可缺少，企业CIS理念亦有许多值得学校借鉴的内容。校园CIS系统亦有四个组成部份：
一、理念识别系统（MI）：即学校的办学方针、指导思想等；
二、行为识别系统（BI）：即学校校纪、校训及各种规章制度等；
三、视觉识别系统（VI）：即学校的整体视觉形象。
四、环境识别系统（EI）：即学校的环境、导视等。[1]
学校的“理念识别系统”和“行为识别系统”通常会受到高度的重视，在全校师生长期不懈的努力和实践中逐步完善，在此不再赘述。而视觉识别系统领域，各学校虽然也做过大量工作，但大都没有整体的规划或没有系统地执行，故尚有很大的可开发空间。事实上CIS系统的各分类系统之间的划分，并无绝然分界，是相辅相成、相互贯通的。
校园文化中环境艺术建设是整个学校视觉识别系统（校园VI）中最集中、最重要、最具体的组成部分。因此，对校园文化环境艺术建设的研究和执行便成了校园文化建设系统的核心问题。
