什么是混成学习混成学习是指混合多样的学习途径或工具于教育训练的学习事件（learning events）。由于混成学习效果卓著，美国培训发展协会（ASTD）极力推广。
简单的说是结合各种不同学习发展工具，综合使用多种的教学模式，以一种以上的工具来设计学习发展项目，以求比单纯的单一模式达到更高的效用。因此，传统的课堂教学加上课堂外实习也可以说是一种混成学习，但是现阶段谈到混成学习，通常指的是结合面授(Classroom，C)与数字学习(e-learning，E)的学习模式。
混成学习的相关定义各界对于混成学习各有不同角度的定义，综整来看混成学习有三个构面：
1、就整体课程（e-Learning program）构面来说
混成学习是指于不同研习课堂中整合运用虚实空间（virtual and real space）之两种(含)以上授课方式（Alvarez, 2005；Bershin, 2004；Boyd, 2002），如课堂教学的面授方式（face-to-face in Classroom Learning）、远距教学的异步自主学习教材（asynchronous self-study-learning）、同步在线教室（synchronous virtual classroom）、实时通讯（web tele-communication）、在线会议（web conferencing）等。
2、就单一课堂（e-Learning class）构面来说
混成学习是指授课教师于该堂授课中，在个别模块单元内（module）使用不同的科技途径与策略（Valiathan, 2002；Wikipedia, 2007），如以计算机简报支持授课、讨论光盘影片、观赏数字影像、聆听数字录音、在白板或黑板上写字、以笔记本做摘要笔记、以笔记型计算机做摘要笔记等。
3、就个别数位教材（e-Learning Courseware）构面来说
混成学习是指教材设者使用不同软件与方法，设计完成以不同档案格式呈现之具有不同数字教材模式（Mode，如，家教式Tutorial、反复演练式Drill-and-Practice、题库测验式Test-Bank、程序/情境/信息仿真式Simulation、绩效支持系统EPSS等）的数字教材（Bersin, 2003a；Singh, 2003）。
