简介《海峡青少年读写》杂志，是由福建省教育厅主《海峡青少年读写》创刊号
管，福建省语文学会主办，主要面向中学生，6-99岁全年龄段均适宜阅读的刊物。本刊宗旨是：传承中华文化 打造读写平台 拓展国际视野 牵手两岸未来。
刊号：CN-35(Q)试第010号
开本：正16开
出版日期：每月15日
定价：6元
编辑部地址：福州市华林路84号福建日报大厦B座二层（邮编：350003）
常设栏目●名著专区
●写作力
●作文通讯
●表达力
●思维习惯
●科学力
●超级阅读力
●经济学
●大家译大家
●海峡听涛
●乡土名篇
●域外传真
●公民教育
●通识教育
●亲子天下
●偶像
●我爱唱歌
●图说天下
●诗情画意
●雏燕新声
征稿启事●名著专区
从现行中学语文课标要求的中外文学名著中，精选2000字以内的段落，进行精读指导。文稿体例可参照本期《愉快的眼泪》一文。具体要求如下：
1．标题：需概括选文情节。
2．选文出处：标出原著名、章节、作者、译者等信息。
3．导读：500字以内，交代选文故事背景，并自然带出选文。
4．选文：不超过2000字。若进行了删减，请说明。
5．旁批：即直接批在选文右侧的讲解，包括两种类型，一是“背景知识”，二是“文本解读”风格类似金圣叹点评水浒，脂砚斋点评红楼梦，可细细品读，亦可拍案叫好，可旁征博引，亦可直抒胸臆。
6．讨论：两到三题拓展思维训练，不拘于统一答案，引导学生独立思考。
●写作力
包括“原创之星”与“写作指导”两个部分。“原创之星”欢迎原创作品投稿，可以是课堂习作，也可以是考试作文，需附上指导老师的点评，有旁批更佳。“写作指导”可以是创作谈，也可以是写作指导、佳作赏析。
●超级阅读力
训练学生快速阅读理工类和社科类文献的能力。文稿需包含：
1．快速阅读方法指导：针对本次阅读材料特点的阅读方法与技巧。
2．阅读材料：不少于6000字，理工或社科类文章，有图表更佳。
●其他栏目，均欢迎来稿，或推荐文章。
稿件请用word文档，并注明投稿人姓名、邮政通信地址、联系电话。稿酬从优。
来稿请寄：福州市华林路84号福建日报大厦B座二层（邮编：350003）
发刊词：阅读造就未来领袖阅读造就未来领袖
这本杂志，是办给12岁-18岁青少年看的。当然，我们也“贪心”地希望，它能影响那些正在影响孩子们的家长、老师和亲爱的校长们。[1]
阅读让你更成功
这是一本以“阅读”为核心的杂志，而“阅读”又是学习的核心[2] 。因为，学校中每一门学科的知识，都是通过阅读而学习的——比如数学，学生先要读懂应用题的题意，才能开始解题。另一方面，青少年不可能在学校里，学习到将来所需的一切知识与技能，也唯有通过阅读，才能打破课堂的限制，也才有终身学习的可能。
阅读能力愈强的人，愈有能力搜集、理解、判断信息，并运用信息，有效参与现代社会的复杂运作。曾有国际调查报告指出，阅读能力强的人更容易找到工作，薪水也较高；学历相当时，阅读能力强的人担任管理者的机率更高。阅读能力比学历更能准确预测一个人在职场的发展空间。
近年来，世界各国所推动的教育改革，几乎都把推广阅读习惯、提高阅读能力作为重点。很重要的一个原因，是今天，在电视、电玩和网络所构筑的声光世界中，孩子与书本的距离愈来愈远。常有老师着急：“小孩就是坐不下来，没有兴趣阅读，怎么办？”而家长则抱怨：“学校功课很多，找不到时间阅读，怎么办？”这些问题同样萦绕在我们心头，我们试图通过这样一本杂志，在探索中寻求答案。
调出阅读好“口感”
首先，给青少年的杂志要好看——内容好看，形式好看，思想要美。
我们希望，这本杂志是一份给青少年的成长的礼物。今天，我们成年人有充裕的阅读时间，也有成熟的阅读市场，而最需要阅读的人群——青少年们却很忙，忙着作业考试，“忙”于电视电脑，允许他们呼吸文化的时间缝隙很小很小[3] 。
即使他们有时间坐下来，我们又能奉上一份怎样的阅读美食？读图时代的青少年，有着习惯浅阅读的清淡胃口，骤然给他们厚厚的名著，就像油腻的整牛整羊，容易反胃——我们在做《名著错了，还是我们错了》专题时，对此深有感触。而网络文学、玄幻、武侠、言情之类，就像营养不均衡的文化快餐，里面还含有分量不轻的添加剂和毒素。考虑到这些，我们希望《读写》是一份精心制作的小点心——味道好，容易入口，可以随时吃上一口，而里面富含营养的馅料，又能让他们回味无穷。[4]
您会发现，我们尽量提供的是短文本阅读，适合中等程度学生，15分钟读完一篇[5] 。比如：
●我们从500万字的巨著《战争与和平》中，节选出不到一千五百字的《愉快的眼泪》，让青少年触摸托尔斯泰笔下柔软的人性。
●我们精选了著名作家南帆的《站在福州的阳台眺望》，希望青少年能够透过这扇雅致的窗棂，欣赏故乡的风情。
●在《不走“寻常路”的领导人》中，打动我们的不仅仅是领导人物的亲民作风，而是领导人周围的顾客或路人。他们的淡定从容，让我们看到了不一样的人文价值观。
练出阅读好“功夫”
其次，就像游泳或开车，阅读要得法，也要多练，练就是积累，越练越得心应手。
武功有轻功、暗器、掌法、拳术，阅读也有泛读、精读、跳读、选读。将来进入大学、职场、研究领域，面对海量的文本信息，多掌握些阅读技巧尤为重要。因此，我们不仅要满足孩子短文本阅读的胃口，还要培养孩子阅读长文本的能力。而且阅读也不仅止于文学，还包括逻辑性很强的理工科阅读[6] 。未来的人才趋势，越来越需人们有超强阅读力……为此，我们挑选了《二战中谁摧毁了纳粹德国的战争机器》[7] ，这样一篇长达6000字、有着大量数据资料的文章，训练孩子快速获取有效信息的能力。
阅读，还要笔下见真章
写作和阅读，是语文教学的核心。阅读最直接的功能，是引导写作。
台湾高考作文题，往往能给考生充分的思考空间。但他们也曾经历“八股时代”，偏重阐述传统道德伦理，如《论污染》、《荣与辱》，考生作文也是八股面貌。02年台湾考试改革，生活化成为高考教育的基本思想；高考作文题开始广泛涉及哲学、农业、就业等话题，并很少限制题材，如04年《偶像》、08年《专家》、09年《惑》……我们精选了09年的两篇优秀卷，并请台湾资深教师王道老师，做了充满“台湾风味”的点评《“惑”，不惑了》。
尽管成绩斐然，但台湾教育界仍在孜孜不倦地探索。台湾著名教育家洪兰，在《不必多上四小时环境课》中追问：“台湾有世界最多的蕨类和蝴蝶种类，但我们的孩子却茫然无所知。笋是台湾常吃的食物，却有教授在竹林中抬头找笋，不知道笋是长在哪里。我们的孩子不喜欢上学，是否跟我们老旧的教材教法有关呢？”从这样的追问中，我们看到的是台湾教育的追求：让课堂变得更美！[8]
美丽的课堂，自然能让学生的作文美起来。我们在筹办“原创之星”高考作文笔会时，提出了“有情感、有思想、有文采、原生态”的文风，倡导青少年的作文“讲真话”[9] ，反映他们真实的一面。因此，我们选出的作品，也许不一定能在高考中拿到高分，但一定是作者在这些方面做了有益的尝试。
我们最希望看到的，是青少年的文字能够展示少男少女的美，而这最好的表达方式是诗歌。可惜，每年的高考作文要求，“文体不限”之余，诗歌似乎永远“除外”。要知道，中国曾经是诗歌的国度，唐宋风流的时代，诗可以歌，可以就着红牙板浅吟低唱，可以和着铜琵琶放声高歌……诗在传唱中葆有生命力，一如今天的流行歌曲——谁说流行歌词中就没有好文章？让我们一起推敲《歌词中的修辞法》。
爱听歌的孩子是快乐的，一个快乐的人在面对挫折时，有着良好的自我缓解能力。在前一段时间，我们心痛“富士康12连跳”，深感中国在“快乐教育”上的缺失，造成了部分心理亚健康的人群。于是，我们选了孙绍振教授的《礼貌控制情绪，幽默宣泄情绪》一文，鼓励孩子多点幽默的思维习惯[10] ，做快乐的人。
会读会写，还要能讲。在有限时间里，通过有效的“说话”，征服各式各样的听众（包括那些将来决定你职业命运的面试官），是人生成功的关键一步。我们选了两篇演讲词[11] ，一篇是前国家领导人李瑞环的《面对全球化的中国文化》，一篇是美国总统奥巴马的《悼念遇难矿工悼词》。一篇风趣质朴，说理深入浅出；一篇激情四溢，极富感染力。我们可以从中感受领袖们出口成章的风采——我们的青少年读者，不正是未来的领袖吗？
让阅读走进家庭
最后，谈谈我们的愿景吧。
有项调查显示，以色列每年人均读书55本，俄罗斯是50本，美国是44本，而中国只有4本！而且45%的中国家庭，没有一本藏书！这是一个让我们感到尴尬的数据，尤其是在中国迅速发展的今天。一般而言，孩子的阅读能力，与家长的社会地位和受教育程度相关。但根据权威研究，家庭文化的影响力更胜于财富。换句话说，家里的文学作品、诗集、艺术品愈多，父母愈常和孩子讨论书籍、电影、电视节目的内容，通常孩子的阅读能力也愈强。
所以，我们希望在您的家庭中，能听到这样的对话：
“孩子，这一本书的情节很吸引我，你要不要读读看？”
“太太，我不会写诗，但这一本诗集，可以表达我对你的感激。”[12]
“妈妈，我今天读到一本好书，我念给你听，好不好？”
恭喜，您的家已经进阶到“阅读型家庭”了……家财万贯，不如书香满室。
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注：
[1]●权威杂志《中国新闻周刊》雄心是：影响有影响力的人。
●这句话也可以这样说：我们也“贪心”地希望，能影响家长、老师和亲爱的校长们，因为他们正在影响青少年的成长。
你能感受两种表达的差异吗？
[2]美国研究发现，最能享受阅读乐趣、把课外书当读本的学生，分数最高。
[3]学生会不会为兴趣而阅读、喜不喜欢和别人讨论读过的书、逛书店和上图书馆看书的频率高不高，重不重视阅读，都会影响他们未来的阅读习惯。
[4]人类的天性是，愈觉得有趣的事，我们愈会反复去做；愈爱阅读，读得愈多，阅读能力也愈强；而愈读得懂，就愈能体会阅读的乐趣。
[5]国际标准从三个层面，衡量学生的阅读能力：
（1）获取信息的能力：能否从所阅读的文字资料中，迅速找到自己所需要的信息。
（2）理解信息的能力：阅读后，能否从阅读的资料中正确地解释信息的意义。
（3）思考和判断能力：能否将所读内容与自己原有的知识、想法和经验相连结，综合判断后，提出自己的观点。
[6]如果读不懂说明书，你就不会使用电器。如果读不懂数学题，你就算不出答案。如果读不懂合同条款，你就免不了上当吃亏。
[7]英国研究指出，应逐渐将传统记忆人名、年代、事件的历史教学，改为培养研究历史的方法，以及找问题，下判断和沟通的能力。
[8]老师如何带领学生阅读？澳大利亚昆士兰州教育局课程手册：
1、每天读书给学生听。
2、鼓励学生每天选本书，自已静下来读。
3、鼓励学生读不同的书，并对阅读内容提出自已的意见。
4、介绍学生认识不同的作家。鼓励学生选一个喜爱的作家，读完他的所有作品。
5、每天设计不同对象让学生练习写点东西，如家电使用说明、宣传广告、族谱介绍、班规、公告……
[9]国家总督学顾问陶西平，抨击中小学作文教学弊端，引用了80后作家韩寒的话：人生的第一次撒谎，常常是从写作文开始的。
[10]良好的思维习惯是成功的保证。教育就是让孩子养成良好的思维习惯。美国人还总结出16种成功思维习惯，“发现幽默”便是其中之一。
[11]美国“公共演讲之父”S·卢卡斯认为：演讲的最高境界，应该是简单、直白且充满情感。
[12]英国研究显示，男生不爱阅读的比例，是女生的两倍。原因是男生缺乏男性榜样，因为爸爸很少讲故事或朗读给孩子听。
