巴基斯坦教育有悠久历史﹐可追溯到公元 7世纪伊斯兰文化在印度次大陆的兴起。传授伊斯兰《古兰经》的学校﹐可以说是巴基斯坦最早的学校。18世纪初﹐巴基斯坦沦为英国殖民地﹐教育殖民地化。1947年独立﹐1956年成立巴基斯坦伊斯兰共和国。1971年制订了1972～1980年的教育政策﹐1978年又宣布了新的教育政策﹐强调巴基斯坦教育应遵奉伊斯兰教的原则和民族文化传统﹐适应本国社会经济的需要和要求﹐促进国家的统一和民族的团结。各级各类教育的教育内容应符合《古兰经》和伊斯兰教教规的教导。传统的伊斯兰学校得到承认和支持﹐并逐渐制度化。
教育行政 1973年巴基斯坦宪法视教育为社会改革的最有效和最有力的工具﹐规定了联邦教育部的职责范围。联邦教育部设总务﹑学校﹑计划﹑课程和研究 5个司﹐与各省教育厅密切合作﹐执行国家教育政策。省教育厅设总务﹑计划和课程(包括师范教育)3个处。各级学校的行政和管理﹐全由省教育厅负责。联邦教育部在制订政策﹑与政府其它各部特别是财政部计划司保持密切联系方面﹐要保证使教育计划符合国家发展的需要。巴基斯坦的教育经费主要由各省负担﹐联邦政府重视教育﹐也不断增加教育拨款。1970年巴基斯坦全国教育经费为789907卢比﹐到1980年这十年间则猛增至 4619071卢比。联邦政府还成立了由著名的学者和教育家组成的国家教育委员会。这是一个自治﹑独立﹑非政府性质的咨询机构。这一机构起智囊团的作用﹐它有权评价政府的教育政策﹑计划和成就﹐并对教育计划和课程的改革提出建议。
学制 巴基斯坦现行学制分初等教育﹑中等教育和高等教育3个阶段。初等教育5年﹔中等教育7年﹔高等教育阶段大学本科4年﹐然后是硕士﹑博士和博士后研究生院教育。
巴基斯坦学制图
初等教育。巴基斯坦建国后﹐普及初等教育是历次教育会议和教育计划的主要目标之一。但是普及初等教育还未能实现。1980年学龄儿童入学率为56％(其中男生比率较女生为大)。小学流生问题比较严重﹐流生率达59％。初等教育的发展﹐在男女﹑城乡和各省之间很不平衡。1972年全国文盲率达73.3％。
中等教育。中等教育阶段分为中间学校 3年﹐中学2年﹐高中2年﹐1980年10～16岁儿童入学率达18％。传统的中等教育注重书本知识﹐为毕业考试和升学作准备。1972年以来逐步进行中等教育改革﹐主要措施之一是实施农业技术教育﹐把普通教育和职业技术教育结合起来。六至八年级设置农业技术教育的新课程﹐九至十年级开设职业课程。
高等教育。巴基斯坦在独立前仅有一所旁遮普大学﹐独立学院26所。独立后高等教育进入发展的新时期。1977年共有大学15所﹑独立学院261所﹐但在发展高等教育时﹐没有相应地发展中等教育。大学本科学生读文科的比率较高﹐达60％。70年代末以来﹐巴基斯坦政府大力改进高等教育﹐充实大学和独立学院的图书数据和实验室﹐增加仪器设备﹐在一些大学﹐建立重点学科中心﹐开设硕士﹑博士和博士后研究生课程﹐如分析化学﹑物理化学﹑海洋生物学﹑固体物理﹑地质等﹔建立区域研究中心和应用研究中心﹐设立高等教育研究院﹔培养高等学校师资﹐并对高等学校教师进行在职培训﹔实行大学﹑研究机关和政府间人员的流动﹐密切学校与社会的联系﹐并注意组织各大学之间师生互相访问等﹐交流学术情况和教学经验。
