学校简介济宁学院附属小学
济宁学院附小是孔孟之乡、东方文化古都—一济宁教育园圃里的一颗的新星。她以崭新的教育思想、顽强的创业精神、优秀的教育质量、良好的师生关系和科学的管理手段，崛起于同行，享誉于齐鲁大地。办学规模济宁学院附小是1988年由济宁市政府建成的一所办学标准高、设施配备齐全的市直小学。2000年8月并入济宁师范专科学校。学校现有50个教学班、3667名学生（含附小幼儿园）。所授荣誉十多年来，这所学校以“三个面向”为指导，瞄准创办“规范化、创新性、现代化”的国内一流学校的高目标，在勇于改革，精诚奋进的领导班子带领下，努力探索以学生发展为根本，以创新精神为核心，开发儿童潜能，促进个性全面和谐发展的素质教育之路。不仅以“风气正、质量高、负担轻、有特色”等赢得了社会的广泛赞誉，而且在融汇东西方教育精髓，构建“未来教学模式”方面取得了开创性的成果。学校先后获得省规范化学校、省精神文明建设先进单位、省教育工作先进集体、全国中小学德育工作先进集体、全国群众体育工作先进集体、全国劳动技术教育先进学校、全国推广校园歌曲舞蹈先进学校、全国“绿色学校”等荣誉称号。是国家教育部首批“全国现代化教育技术实验学校”、全国中小学教育整体改革专业委员会的实验基地，承担着国家级重点实验课题“协同教学与心理发展”、“体育二类课程整体素质教育实施”、“素质教育运行机制与实践模式”和联合国教科文组织中国教育实验委员“21世纪学校优质教育实验研究”课题，学校作的有关创新性思考和教改经验曾先后在国内、国际学术研讨会中交流，产生了积极的影响。师资力量济宁学院附属小学
启动名师工程，实行专家治校，建设现代化高素质教师队伍是济宁学院附小的名校战略。教师的凝聚和提高则是名师工程的核心工程。“用每一位教师的成功来保证每一位学生的成功”。附小重视人力资源的开发和提升，尊重每位教师的价值，尤其注重给中、青年教师创造学习、提高、发展的条件，聘请国内教育专家王宗敏、张声远、吕敏、邱学华、郑和钧等为顾问、导师，采取“分段达标”、“特殊贡献奖励”、“学科带头津贴”、“低评高聘”等措施，形成了有效的“成功导入模式”。“德为师之本”，附小汲取孔子道德伦理思想中的积极内容，结合新形式下教师思想状况，狠抓职业道德形象，规范言语行为。树立高尚的道德形象。此外，还抓住以下六个方面的培养、教育：一是学习现代教育理论，具有教育领先时代的新观念；二是建立民主、尊重、合作、和谐的新型师生关系；三是培养健康的心理素质，具有良好的人格魅力；四是提高综合素质，争取一专多能、课内外皆通；五是提高教学方法、手段的创新能力。教师逐渐实现了“精力消耗型”向“智慧创新型”的转变，一支充满活力的个性化科研教师队伍正在形成。
历届英才学校现有117 名教职工中，已有四名特级教师、七名中学高级教师、三名省级拔尖人才、市级青年科技人才，十七名教师分别获国家级省级优师、优秀教育工作者的称号。近几年来，青年教师有七人获国家级教学奖励，十九人次获省级教学能手、省优质课奖励。“不看学生一时，但求幸福一生”“创造适合每一个儿童的教育”，是济宁学院附小的教育理念，追求一种“处处是教室、事事皆教育、人人能成才”的办学境界，围绕培养具有良好发展基础、能够成功跨入新世纪的高素质现代化建设者的目标，附小实践运行加强了以下操作点。
学校投资加强现代化教育技术建设与应用。自1993年起，学校千方百计先后投入资金300多万元，完善现代教育的物质环境，实现了“三个化”，即信息传递网络化、现代教学教室化、现代教学技术开发基地化。“软硬兼施”，不仅加大教师现代教育技术培训的力度，而且不断改进学生训练的途径、学习时问和应用空间，在现代教育技术融于优化设计主动学习过程，人机互动，帮助学生进入主动学习过程等重要问题研究上，有了创新性突破。“构建自主学习教学模式”的实验，正向深层次开展，有关经验分别在国内中小学现代教育技术研讨会和省内电化教育工作会议上作重点发言，学校被命名为山东省“电化教育示范校”。办学模式加强基础性道德教育。行为习惯重规范、道德教育重实践，附小德育的重点是对学生日常行为进行规范，用养成教育夯实学生道德素质的基础。创新在于以学生自我发展为突破口，充分重视受教育者的主动发展，积极调动学生潜在的积极性和能力，使其成为学生良好道德品质发展的原动力。在研究自下而上的少先队“小”队活动和内外联动，多渠道参与的社会教育实践活动的开展中，走出了开创性的一步，现已形成了卓有成效的“三个结合”、“三个体系”、“四化教育”、“一个目标”的开放式德育工作格局。学校德育直到了“示范一方，影响全局”的作用，被济宁市“立标”树为“精神文明示范点”。加强课堂教学改革。承继孔子“因材施教”的思想，把开发学生的潜能和发展学生个性作为课堂教学改革的重要内容。提炼基础性内容学习，开启学生创造性学习。以学习的学为重点，研究如何让每一位学生爱学、会学、主动地学、创造地学、持续地学，探索出了个性化素质教学模式。语文的“自主--讨论--导学--总结”半自习状态的阅读课，数学的“尝试--合作--探究”创造力发展课，“自能作文全程”教学、“审美探索音乐欣赏”教学、“和乐身心体育”教学、英语“游戏”等多种适合学生主体发展性学习的教学模式，打破了学生“被动化接受、程式化练习”的传统教学的一统天下，创造了“鲜活”的教学经验。在省内外举行的教学研讨活动交流中，论文、说课、公开课均获得了较好的反响。
校容校貌济宁学院附属小学
加强学校特色建设。为适应未来人类数字化生存和艺术化生存的并存与融合的发展趋势，附小确立了“以艺术教育为突破口，创建美育特色”的目标，形成了“纵向贯穿艺术，横向体现美感”以美育人和教育体系。走进附小，谁都会感到自然环境高雅美观，文化艺术氛围扑面而来。整个学校犹如一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。校园内的树林花草层次配搭适当，色彩映衬优美，与童趣盎然的动物群雕、假山小桥、休想亭台等构成了一幅琦丽清新的风景画，滋润、舒展着学生的心田。校园内长廊墙壁上、阅览室、书法室、音乐室内精美装裱展示了名家、名画、名著、名诗、名曲，蕴涵着中外文化的精华，使孩子们从小具有“艺术的眼睛和耳朵”，崇尚美、激发创造美的热望。“植物林”、“水簇馆”、“动物园”、“鸽子房”等让学生领略大自然的神奇、可爱，与动植物“相亲相爱”。更令人赞叹的是，草坪上塑起的一片碑林，在独具情态、辉映成趣的山石上刻出了汉字演变的历史，使孩子们对博大精深的民族文化产生了亲和力，其艺术育人的价值远远超过汉字自身。发展前景学校加强了艺术学科教学的研究与实践，各年级以专题研究的形式评价课堂教学，打破传统教学以知识、技能为主的模式，突出审美教育，以美陶情，以美启智，以美育人。音乐教学把乐器和律动引进课堂，欣赏与学唱交叉，“吹、拉、打、弹、唱、跳”结合起来进行，让学生脑、体同时活动。课堂与课外紧密结合，艺术兴趣队、组可以自由选择，但月末文艺演出与课间集体舞蹈必须人人参与，使得“学生人人爱唱歌，人人能跳舞，人人会用一种乐器”。语文、书法、美术、劳动等学科也坚持突出“美”的教育，综合性培养学生对艺术的感受力、鉴赏力和表现力，为学生形成完美人性、和谐人格奠定基础。
机遇属于勇于挑战、敢为人先的人。迈进新世纪，抓住机遇，加快发展，附小新的领导集体以务实创新，与时俱进，同心协力，共谋发展的新思路确立了一个中心：即学校整体优质发展；两个转变：转变教育教学观念。转变教育管理观念；三个工作重点：l、优化教师队伍，启动名师工程，2、优化教学环境，提高整体素质，3、优化办学条件，建设人文环境。附小人正启动“第二次创业”为在三—一五年内把学校建成一座境界更高、质量更优、特色更强的国内外有影响的东方现代教育名校而不懈努力。济宁学院附属小学地址济宁学院附属小学本数据来源于王朝地图，最终结果以王朝地图数据为准。
