1 陈万良（1616年～1646年），字鸣皋，小林乡北陈村(今属临平街道)人。少年时做工度日，力大过人，以勇见闻。时值明末，朝政不修，百姓为求生存，暴动此起彼伏。陈万良聚众以计夺得县饷银四万两，全部分给乡人，令其各自谋生，时万良年仅十三岁。清顺治二年(1645年)夏，与沈羽结寨临平、塘栖间。清兵陷南京、熊汝霜拥立朱以海为鲁王，招万良，授游击衔。拒清兵于塘栖，以火炮干草发火器，全歼犯五杭清军千人，授总兵衔，命防崇德、桐乡两县，断敌后援。次年，又授平吴将军，率部将徐龙达进驻乔司。后在进攻德清时，龙达战死城下，万良收残卒，继战于翁家埠，又败。临平镇再战，又败，令部下匿避，自己与马云龙等人，易敌服，作北音，挨近清军，夺得敌马，疾驰而去。后遭诱捕。万良抗争不屈，语极不逊，敌以铁索捆其手脚，昼夜严加禁守，逾数日，万良手断铁索，翻墙逃出。清兵闭城大索，搜得之，折其臂肘，遂壮烈就义。万良妻每逢搏战，亦披甲相从，与万良同时被俘，以奇计诈死得脱，后不知所终。
2 陈万良 高级教师。1940年5月出生，广东兴宁人。中共党员。毕业于厦门大学。现任职于山西太原第四中学校。是太原市教育执法监督员。1963年，厦门大学毕业后，分配到山西省当了中学教师。一次山西省委宣传部老领导，深入基层听他的课，老领导平易近人，谆谆嘱咐感动了他。他定下钻研教学，培育高素质人才作为自己终身追求，自觉地学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习教育学和中外教育家思想，提高语言学理论修养，用哲学思想和学科理论指导教学，突出语言环境讲字词句，把语法、修辞、逻辑、文学知识融注于课文和作文教学之中，引导学生多读、多写、多练，深受学生喜爱。1984年至今他担任太原四中校长、党总支书。他深感教师队伍青黄不接现象必须改变。他一边代课、听课、评课，一边深入班组和青年教师谈心，鼓励他们3年过关，5年成材。他以"把握理论，努力探索，联系实际，推进工作"作为自己工作指针，从转变教育观，人才观，质量观入手，要求教师积累心得体会，发动写案例、论文，开展专题研讨，帮助教师分析新情况，解决新问题。他自己拟写《立足三个面向，端正教育思想》、《把握学科本质，让学生学得主动活泼》、《教师的角色定位》、《教师的道德价值取向》、《把握主要矛盾，搞好德育渗透》、《培育跨世纪人才，需要跨世纪教师》、《由应试教育向素质教育转轨的核心和关键》等，在党员、班主任、教工研讨会上专题发言，抛砖引玉，带动和浓厚了教研风气，以科研指导教学，提高教师素质，受到教师好评，每年都有教师被上级评为教学能手，新长征突击手，学习魏书生先进个人。针对学生成长过程中矛盾多，受影响大，发展变化快和独生子女多的特点，他把目光引向社会和家庭，成立家长学校，自己任校长。向家长讲述事例，剖析典型，让家长认识孩子的独立人格，独特个性，青少年生理心理特征。要求家长不要溺爱、不要专横、不要放任、不要盲从、要遵循青少年发展规律，按照社会要求，教育孩子，尊重孩子自尊心、自信心、因材施教，鼓励孩子不断上进，成人成材。他从事语文教学33年。曾参编《优秀时文选》，主编《景、物、人描写范例》。曾被上级授予优秀党务工作者、优秀宣传工作者、优秀政教工作者、优秀统战工作者称号。
