美国科学家、教育家。1913年在哈佛大学获文学士学位。1916年在同校获哲学博士学位。1919～1953年历任哈佛大学化学系教授、系主任、校长。他曾任美国全国教育协会教育政策委员会的主席，美国科学协进会和美国全国教育理事会的会长。50年代，他由卡内基基金会资助，对中等教育和师范教育，进行了实地考察，发表报告，提出批评和改进建议，对美国教育很有实际影响。
科南特在教育观点上是要素主义者（见要素主义教育）他十分注重公立教育在美国社会制度中的作用,极力主张中学要有更高的学业标准，扩大能力分组，对学生进行指导或劝告，为天才学生开更丰富的课程。他认为应该重视美国公立学校教师的遴选和培训，对教师的培训和鉴定都要着重实际担任教学工作的能力。他强调美国教育政策要适应全国需要，要重视贫民区学校的改善，认为忽视“贫困青年”的教育和就业问题，无异于埋置“社会炸药”。
科南特的著述甚多，教育方面主要有：《今日美国中学》(1959)， 《贫民区与市郊： 评大都市的学校》(1961)，《美国师范教育》(1963)，《教育政策形成》(1964)。
