阿里·穆巴拉克 (1823～1893)，埃及教育先驱。
现代埃及教育先驱阿里·帕沙·穆巴拉克 1823年生于迪格海里亚省。他在乡村学校时就背下了《古兰经》，被艾伊尼宫学校校长选中，同其他有天赋的学生一起进入该学校学习。但这所学校并不能满足他的抱负和求知欲，于是他离开这所学校，进入工程学校，此后进入布莱格的工程学院。由于他学习成绩优异，该学校选中他随同穆罕默德·阿里访问团到法国学习民用和军用工程。在法国学习的五年之中，他很注意了解法国学校的教育体制以及欧洲国家的社会生活特点。
返回开罗之后，阿里·穆巴拉克很重视保护仅存的几所穆罕默德·阿里·帕沙建立的学校。伊斯马义总督上任之后，阿里·穆巴拉克担负起了振兴埃及教育的责任。从那时起，他就投入到埃及教育体制改革工作中，并使得教育体制接受政府的控制，下令建立全国各地私塾组织，制定法规来处理有关教育的各种问题，特别是资金问题、提高教师水平问题。他为人们提供了各种获取文化知识的途径，因此得到了“教育之父”的美称。阿里·穆巴拉克通过推广和指导教育，找到了他生命的意义。而他也是一位工程师，他所有的作品都体现了他的高超技艺，达到了最高境界。
教育之父
阿里·穆巴拉克不仅是教育振兴事业的先驱和倡导者，而且还是这项事业的缔造者，是他为教育振兴事业制定了计划，并以最佳方式执行计划，使得教育振兴事业能够一直持续下去。他进行卓有成效的教育振兴运动，不是为了伊斯马义总督的意愿，也不是应议员们的要求。在这一切背后，只有阿里·穆巴拉克充满创新意识和创造力的头脑。
他在教育方面决不是外行。他主持埃及本地图书馆工作的时候以及在各地区中心城市工作的时候就了解了教育事业。他在教育工作中积累了经验，并展开教育改革工程，而且他真正重视在民众中推广教育，因此他才会进入这个远离他专业技术的领域。
阿里·穆巴拉克认为教育对人民是非常必要的，而不是为了仅仅满足国家对管理人员和技术人员的需求。为此，他呼吁通过对所有学校、教师、教育环境进行改革，从而达到改革教育的目的，使环境成为适于教育事业成长的土壤。
由此可见，阿里·穆巴拉克是在国家的框架下从事公共事业的。尽管他一直坚信群众在建立、改变、创造、创新方面的能力，但同时他也认为，如果没有一个有能力执行群众意愿的政府，群众的这些能力也不可能转化为现实。因此阿里·穆巴拉克在公共领域的工作是同统治者意愿相符的，当时的统治者也致力于复兴古老的学校。
从科学馆到书籍馆
阿里·穆巴拉克的教育领域的努力并没有止步于建立和规范学校，他还非常重视两个主要问题：
第一，重视教师，认为必须对教师进行高水平的培养。他认为埃及的学校需要合格的教师来完成教育国民的任务以及教育领域的其他任务。为了达到这一目的，他建立了“科学馆”，这是一所培养教师的学院，在长达半个世纪的时间里为埃及学校提供了很多阿拉伯语教师。现在这所学校仍然担负着这一使命，成为了开罗大学的一个学院。
第二，重视教育发展进程的周边环境。他认为必须改善文化、知识氛围。为此， 1870年他建立了“书籍馆”，这成为了他在思想领域存留下来的业绩中最突出的一项。书籍馆从各个地区收集了很多有价值的资料，成为新振兴运动的开端。
阿里·穆巴拉克用教育来推进教育。通过改善文化环境来改善教育，因此他建立了学校、普及了教育之后并没有止步，而是开始致力于向那些渴望知识的人提供便利条件，发展多种知识传播途径。在这种观念下，他呼吁让教育成为国家振兴和进步的途径。学校只是教育儿童和青少年，而不能教育长期得不到教育的成年人，因此必须发展各种不同的教育途径，使成年人和未成年人都能接受教育。
他建立了国家图书馆（书籍馆），并在图书馆内建起了公共演讲厅，埃及和国外的大学老师均可在此对民众进行演讲，可以对任何种族的人进行演讲。
*阿里·穆巴拉克老师：
阿里·穆巴拉克不仅是教育运动的先驱，而且他本人就是一位老师。他从他的生活实践中汲取了教育经验。他相信合格的教师能够塑造一代人，能够培养出兴盛的民族。教育不是只能在学校中进行，因此他毫不犹豫地创造教育途径来满足人们的需要。因此他耐心地做起了拼音老师，很长时间都在亲自向士兵教授拼音。他在所有知识领域都有涉足，从学校教授的知识到大众常识，再到专业知识，从民用、军用工程到数学，从地理到历史，从宗教科学到伦理学，再到社会学。可以说他是一位百科全书般的人物，人们总能从他那里获得答案。
为了复兴阿拉伯文学，向所有国民传播现代知识，教育之父创办了杂志《校园》，此外还涉足写作领域，为传播知识做出了贡献。
新理念
阿里·帕沙·穆巴拉克在埃及教育、文化事业中留下了光辉灿烂的一页，他的光辉到现在仍然照耀着我们。在他之后，又建起了很多像书籍馆和科学馆那样的文化机构，他留下了很多著作，其中一些仍是所有埃及历史学者的参考资料。而更重要的是，他在计划、教育、技术等方面留下了多种理念，我们这个时代的教育振兴仍能从中获益。
阿里·穆巴拉克认为必须向所有国民提供受教育的机会，在全社会，受教育要均等，因为教育对人民的崛起和民族的进步十分重要。在土耳其暴君的统治下，教育是埃及人获得解放的唯一途径。
当时，阿里·穆巴拉克主张建立教育理念，呼吁善待学生，禁止对学生进行残忍体罚，认清学生的不同天资并予以发展促进，此外必须培养合格的教师，教师要具备高尚的品质，掌握必要的知识。在当时，这是一场“教育革命”，阿里·穆巴拉克实现了他的一部分主张。所有埃及人都从他身上获得了益处。
*阿里·穆巴拉克的著作是所有学者的参考资料。下列是他最杰出的著作：
1－《走近工程学》：是埃及军用书籍，伊斯兰历1298年由尼罗河谷印刷社出版。
2－《各大洋的特征》：在《校园》杂志上连载，之后于伊斯兰历1287年由尼罗河谷印刷社结集出版。这本书接近于文化方面的教科书。
3－《培养的要素》：伊斯兰历1289年由皇家学校印刷社出版。
4－《营养观念》：研究正确的营养观念。伊斯兰历1289年出版。
5－《工程师的备忘录与求知者的展望》：研究工程学的各种分支学科。公元1890年出版。
6－《拼音字母和朗读练习》：教科书。伊斯兰历1297年出版。
7－《宗教学》：是一部包含各种知识和法规的大型百科全书。
8－《成功的规划》：是他的不朽著作之一，谈到了埃及及其古老、著名城市的各种成功规划。
阿里·穆巴拉克和政治
尽管阿里·穆巴拉克完全服从埃及当时的统治者，但他并没有参与政治工作，因为他认为教育改革比政治改革好的多。因此在奥拉比革命爆发时，阿里·穆巴拉克没有参加。
在英国占领埃及的几十年里，阿里·穆巴拉克在以绝对忠于英国而著称的利雅得·帕沙政府内担任教育部长。但阿里·穆巴拉克对利雅得·帕沙完全服从于英国政府的态度有所不满，于是辞职，直到 1893年11月去世，没有再任职。
