学校概括北京市十一学校原为中央军委子弟学校，在周恩来等老一辈革命家的亲切关怀下，由中央军委于1952年创办，是海淀区改革试点校，1995年3月开始正式运行“学校国有、校长承办、经费自筹、办学自主”为特征的“国有民办”制办学体制改革。2004年被评为北京市高中示范校。
学校校园面积15.6万平方米，现有114个教学班，5500余名学生，是一所拥有初高中的完全、优质中学。现有初、高中教学楼、音美大楼、体育馆、学生公寓、餐厅等建筑15万平方米；1100台计算机奔驰在千兆校园网上，116个教室均配备大背投电视、计算机、实物展示台，通过宽带联接国际互联网；9000平方米的实验楼设有先进的理化生、数学实验室及深受学生喜欢的生物克隆DNA实验室；6700平方米的图书馆藏书近20万册。
新时期十一学校办学思想：“改革、选择、发展、和谐”；基本办学价值观：“创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校”；办学目标：“北京一流 全国示范 中国名校”。
学校拥有一支师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平的优秀教师队伍。到目前为止，在417名教职工中，共有特级教师19人，高级教师117人，博士25人，硕士103人，硕士研究生课程班结业者130人；省级劳模和全国优秀教师12人，全国骨干教师和校长培训班成员8人，市级学科带头人和骨干教师18人，区级学科带头人和骨干教师110人。特级和高学历（博士、硕士、研究生课程班结业者）教师已占全体教职工的66%；在专职教师中，此比例为85%。另外，学校常年有来自美国、英国等国家的外籍教师7—10名。
校长李希贵是全国著名教育专家。兼任国家督学、教育部高中新课程专家工作组成员、教育部中小学校本教研专家组副组长，教育部语文课程标准修订专家组成员，中国教育实验研究专业委员会副理事长，全国新学校研究中心主任、北京师范大学研究生导师。历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局长兼潍坊职业学院党委书记，教育部基础教育质量监测中心筹建工作负责人；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《新课程：课堂里的挑战与反思》《一个教育局长的听课手记》等文章，出版《中学语文教改实验研究》《美国中学教育》《为了自由呼吸的教育》《学生第二》《36天，我的美国教育之旅》等专著。先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等工作。荣获全国劳动模范、全国优秀教师等称号。
学校在教学上注重“对话与交流”、教育上实现“沟通与理解”、管理上追求“效率与和谐”、文化上讲究“民主与包容”，是办学优质校，得到家长、社会的高度认同。学生全面发展，中、高考成绩优秀，已进入北京市优秀学校行列。四年来，考入清华、北大、香港地区大学的共有178人；每年600分以上的人数占海淀区1%左右（2006年201人，2007年244人，列海淀区第二）；重点本科上线率稳定在15%左右，本科上线率稳定在98%左右。中考成绩优秀，升学率100%。在直升班近300名学生不参加中考的情况下，中考成绩一直稳定在海淀区前三名。竞赛方面，2005-2006学年度取得了三块国际奥赛奖牌，其中有两块是金牌，特别是天文奥赛金牌的获得，填补了国内此项金牌榜的空白。不仅如此，在其它所有能够开展奥赛的学科项目中，我们所取得的团体成绩，在海淀区都呈现出非常优秀的成绩，排在前两名，在北京市也进入了前四名。校金帆管弦乐团和童声合唱团多次荣获全国和北京市一等奖。
学校是“全国民主管理先进学校”、“全国创建绿色学校活动先进学校”、“北京市高中示范校”、“北京市科技教育示范校”、“北京市师德建设先进集体”、“北京市德育工作先进集体”、“北京市艺术教育金帆奖”、“北京市电化教育先进校”、“北京市教育科研先进校”、“教育质量优秀校”、“全面发展办有特色校”。并成为国家教育部、中央教科所等10余个单位各级各类教育课题项目的实验学校。学校党总支多次被评为海淀区和海淀区教育系统先进基层党组织。
新时期，我校将一如既往的坚持“创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校”的办学价值观，贯彻落实新颁布的《义务教育法》，践行教育均衡和优质发展，努力为首都乃至全国的基础教育做出更大贡献。
国际部
国际部位于该校西门，现为初一一区二区、初二一区、国际部学生以及A-level课程班教学楼。
高中楼
高中部位于该校东部，现为高一、高二、高三、以及四年制高一教学楼。
初中部
初中部位于该校南部，现为初二二区三区以及初三二区、三区教学楼。
校史馆
本校校史馆位于游泳馆东面
室外篮球馆
学校北门
刷卡进校门
先进设施经过一、二期工程建设，目前，十一学校已从一所营房式的学校变成了现代化的校园：校园占地面积15.6万平方米，初、高中教学楼、图书馆、科技实验楼、学生公寓、教师公寓、餐厅等建筑10.4万平方米；110个教学班，5600余名学生；1100台计算机奔驰在千兆校园网上，116个教室均配备大背投电视、计算机、实物展示台，通过宽带联接国际互联网；9000平方米的实验楼设有先进的理化生、数学实验室及深受学生喜欢的生命科学实验室；6700平方米的图书馆藏书近20万册……
投资1.2亿元的三期工程已封顶，并于2006年9月投入使用，工程建有篮球馆、游泳馆、体操馆和球类练习馆、乐团、合唱团排练厅、演奏厅、行政办公楼、培训楼……那时，一座更恢弘的现代化学校将展现在京城西郊，十一学校将成为北京市乃至全国校园建筑面积最大的中学之一。
学校先后投资数千万元建设了多媒体电教系统、校园闭路电视网、多功能教室、电子阅览室、电子备课室、计算机教室、千兆以太快速网和交互式教学质量控制中心；学校现拥有计算机1100余台，都奔驰在因特网上。120多个教室都是多媒体教室，每一间教室都与校园网、国际互联网、校园双向控制闭路电视系统以及有线电视信号相连，同时连接学校教学评估系统，可对外直播每节课的信息。电子阅览室拥有200多个电子阅览座位，每位教师都配有笔记本电脑。学校在全国现代教育技术实验学校中期评估中获北京地区总分第一名，并成为首批全国现代教育技术实验学校。
学校制定了现代教育技术的建设和应用水平的目标：现代、领先、一流。在环境建设上，努力追求“现代”；在技术应用上，努力争取“领先”；在运用成果上，努力达到“一流”。其中，环境建设是基础，领先应用是关键，一流成果是目的。在这一目标激励下，学校投资数千万元，完成了校园信息化环境建设，千兆校园网，预留有2900个信息点，并通过DDN专线联通了国际互联网。在建成教师电子备课室后，电子备课工具为不懂计算机编程的教师提供了编制多媒体课件的再创作平台，这就可以形成具有个人风格的教学软件。
现代教育技术设备在我校教育教学中发挥着十分重要的作用。在德育方面，主要用于校会的电视直播、录相班会和学生电视台。在教学领域，除录音、录相设备外，实现信息化教学是引进计算机、多媒体和网络技术的最重要目的。这些技术对课堂教学的设计、结构和方法的改革都产生了巨大影响。1998年5月，我校被确定为教育部首批现代化教育技术实验学校，同时参加“九五”重点课题《运用现代教育技术，促进索质教育实施》的实验研究和北京市《校园闭路电视系统和综合电化教室教育教学功能开发与应用》的实验研究。老师们结合工作实践，确定选题，进行研究。如计算机教学手段与数学教学中学生空间想像能力的培养，中学语文多媒体教学系统的设计与研究，计算机辅助化学课堂教学的研究，中学历史学科多媒体教学系统的设计与研究，现代化教学手段的应用与地理课堂教学结构的优化等。教师们自制的许多优秀课件被评为北京市优秀奖，有的被收入国家“九五”重点攻关项目CAI资源库。
十一文化文化是多学科研究的对象，不同研究视角决定了文化的不同内涵和外延。一般认为，文化是人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，分为物质文化、制度文化和精神文化三个层面。
学校文化是学校群体成员，在教育教学和管理实践中逐渐积累共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动结果，以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现,影响和制约着学校群体成员并代代相传。学校文化从分类看有理念文化和具体文化。理念文化，即精神文化，包括学校的办学思想、办学价值观、学校精神、学校发展观等；具体文化，包括教师文化、学生文化、课程文化、网络文化、制度文化、物质文化等。
现代学校文化建设，是具有时代特征和直面教育改革特点的现在和不远将来的学校文化建设。在现代社会中，多元文化的冲突、融合与价值选择已经成为每一个民主开放国家面临的重要问题，仅仅把多元的社会文化作为学校教育的条件和背景是远远不够的，更要通过学校对社会文化的选择、发展与生成过程将现代学校文化建设上升为学校发展的内在要求。学校必须与时俱进，既要适应当前的社会文化背景，又要着眼于文化发展的未来趋向，使现代学校文化建设面向现代化、面向世界、面向未来。
现代学校文化建设是教育改革与发展提出的新任务，是对教书育人、环境育人、服务育人、管理育人的新概括。学校文化建设已经从边缘性话语，成了学校新时期的新任务新主题。
现代学校文化建设不仅是学校建设的重要组成部分，而且是学校深层次、高品位的建设。它不仅涉及人的表意行为，而是从价值观这个深的层面引导人、塑造人，使人学会正确处理与自我、与他人、与自然、与民族、与国家的关系，从而学会怎样做人；它是智能发展的超越，不仅仅去具体地影响、规范人的行为，而是以高尚的民族精神培育人，促使人形成健全的人格，提高人文素养，熔铸民族的生命力、创造力、凝聚力。正因为如此，现代学校文化建设对丰富素质教育的理论认识和实践体系，推动素质教育高水平的实施，提高人的综合素质，弘扬民族精神，培养全面发展的人才具有十分重要的意义。
现代学校文化建设是凝聚和激励全校教职工进行教育教学改革的重要力量。现代学校文化建设不仅是对学校以往历史积淀的概括和总结，更是推动学校在新时期素质教育的主旋律下进行教育教学改革的强大动力。
现代学校文化建设是创设优越的人文氛围，使学生受到潜移默化的熏陶，培养创新精神和实践能力，提高人文素养、促进成长的条件。创设有利于学生成长的人文氛围，主要体现在校园环境艺术化，课堂教学审美化，人际关系和谐化。
现代学校文化建设是不断提升学校教师的职业道德和职业境界，实现师德、专业、能力全面发展的精神力量。一所学校教职工的精神境界与创新能力，与学校的文化积淀和氛围是分不开的。先进的学校文化一旦形成，将产生深刻的道德力量、巨大的感召力量，深深地熔铸在学校教师群体的生命力、凝聚力和创造力之中，促使教师的思想观念、价值取向、心理素质、行为准则趋于同一目标、同化为统一的步调，凝聚成强有力的团队，在促进学生、学校获得发展的同时，个人也获得了充分的发展。
现代学校文化建设是学校从文化层面上进行管理制度建设的推动力量。现代学校文化建设倡导以人为本的文化创造理念，充分尊重学校群体成员文化创造的主体地位，促进学校和人的全面发展。这必然要求学校要加强学校管理体制的改革，构建具有激励和服务功能的人本管理体制，生成一种可持续发展的、激励学校群体成员创造性思维与行动的现代学校制度文化，推动学校向更高层次的自我管理目标迈进。
发展规划十一学校办学思想：“改革、选择、发展、和谐”；基本办学价值观：“创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校”；办学目标：“北京一流 全国示范 中国名校”。
十一学校的理念：教学上“对话与交流”、教育上“沟通与理解”、管理上“效率与和谐”、文化上“民主与包容”。
展望未来，学校在第一轮改革取得辉煌成就的基础上，谋求新的发展。通过检索过去，透视未来，2004年，十一学校前瞻性地制定了学校发展的五大规划：体制强校战略、人才强校战略、信息化战略、教育科研强校战略和国际化战略。其中包含着跨世纪的三大发展目标：1．实现并完善学校国有民办体制的实践探索和理论创建；2．建成高水平实施索质教育的示范校——国家级示范校；3．完成学校全面改建任务并建成现代化的学校。
同时，详细编制了我校在2l世纪前15年的发展规划，提出的发展目标是：争取北京一流，实现全国示范。成为中国名校。具体指：一流的校园建设、一流的设备设施、一流的师资队伍、一流的科研成果、一流的管理水平、一流的学生质量、一流的工作待遇、形成“十一”特色。十一学校将采取“抓住机遇、利用优势、扩大规模、加速发展”的战略，分步实现“北京一流、全国示范、中国名校”的宏伟目标。
首先在2008年前建成国家级示范校。为此，学校将从十四个方面着手进行建设示范：体制示范、德育示范、课程体系示范、教学模式示范、教科研示范、信息的示范、学生全面发展的示范、学生主动发展示范、学生轻负担、高质量的示范、学校的文化示范、教师队伍的示范、校园环境和条件的示范、对外辅射和影响的示范、后勤保障示范。
党的十六届三中全会以后后，社会发展出现了市场化趋势、法制化趋势、民主化趋势、人本化的趋势，这为我们学校在建设现代学校制度的进程中提供了更加适合的环境。我校在建设国家级示范高中的同时，在已具备现代学校制度的特征的基础上，将进一步加强和完善现代学校制度建设，为基础教育的发展提供典型，做出应有的贡献。
十一学校还有丰富的社团生活
2008年高考喜报2008年高考成绩揭晓，我校取得历史最好成绩，在高分段、重点本科上线率、本科上线率、生均分方面均跨越历史新台阶，特向全体教职员工、全体同学和家长报喜。
⑴ 600分以上人数共184人，海淀区排名第二，理科最高分699分，680以上共1人，文科最高分671分，640以上4人，预计录入清华、北大、香港地区大学的人数达到40人左右。
⑵重点上线率达11.74%，其中，文科重点上线率为87%，理科重点上线率为93.01%。
⑶本科上线率达17.58%，其中，文科本科上线率为99%，理科本科上线率为99.73%。
⑷ 文科生均分为565.41分，比重点线515分高出50.41分；理科生均分503.8分，比重点线502分高出1.8分。
2009年高考喜报2009年高考成绩揭晓，我校取得优异成绩，特向全校教职员工、全体同学和家长报喜。
1、600分以上188人，海淀区排名第二，占海淀区600分以上人数的10.93％；
2、重点本科录取控制分数线以上人数396人，其中文科87人，理科309人。重点本科率93.8％,文科重点本科率87.9％, 理科重点本科率95.7％;
3、本科录取控制分数线以上人数420人，其中文科98人，理科322人，本科率99.5％,文科本科率99％, 理科本科率99.7％;
4、被北京大学、清华大学提前保送录取学生7人，列北京市第四，海淀区第二；
5、有16人被美国康奈尔大学、伊利诺伊大学香槟分校等世界一流大学录取。
甘兰佑老师“年少时如日出之朝阳，燃烧自己，普照大地；四十年后，依旧挥洒；汗水更兼心血，到黄昏。园中耕耘苦，甘字心中留。校园香兰开满处，原是夕阳佑。”甘兰佑，北京十一学校的一位普通教师，在学校举办的“感动十一”人物评选中，甘兰佑位列榜上第一名，这是学生们给他的颁奖词。
就是这样一位普通而又平凡的教师，将每一件普通而又平凡的小事，化作一串串动人的音符，谱写了一曲生命的赞歌。
一辈子只为一件事:教书育人
42年前，甘兰佑毕业于解放军洛阳军事外院，学习的是侦听专业。上世纪60年代，懂外语的人才在社会上很抢手，愿意到学校从事基础教育工作的寥寥无几。刚刚22岁的甘兰佑服从组织分配来到了十一学校，担任了一名普通的英语教员。四十余年的教学生涯和近四十年的班主任工作中，甘兰佑辛勤耕耘，无私奉献，送走了几十届的高三毕业班。留得满园桃李芬芳。退休后，由于学校工作的需要，他又毅然回到三尺讲台，回到了亲切称呼他为“甘爷爷”的同学面前。
不论春夏秋冬、刮风下雨，甘兰佑总是最早到校，最晚离校。每天早晨，班里刚刚有几个学生到的时候他就站在班里，关心大家，问问同学们有什么学习、生活上的问题。最近两年，由于年龄关系，学校坚持让他从班主任岗位上退下来，但他依旧习惯使然，每天早读按点查岗，辅导或指导学习。早自习时，为了告诉学生他在外面等着大家去问问题，他会故意在教室走一圈，让大家看见他来了，然后不动声色地坐在教室外面走廊边等着。即使是冬天，楼道很冷，他也一坐就是一个早上……在同学们心理压力大、生活上有什么不顺心的事情需要诉说时，甘兰佑总会耐心地倾听，从不同的角度给大家出主意。在他的不断鼓励下，同学们都信心十足地走过了高三。
一辈子只写一个字:爱
1995年，他上大四的儿子出于正义，在制止几个青年人无纪律行为时，被打成严重脑外伤，生命垂危。在抢救和住院治疗的数十天里，他白天上课、当班主任，晚上赶到北医三院陪床照顾儿子，还常常把学生的作业带到儿子的病房批改。十一学校有一个传统，就是学生当天的作业必须当天批改完毕，绝不能留到第二天，这是甘兰佑作为榜样坚持的结果。即使在儿子住院的那段时间里，他也从未耽误过批改作业。近一个月的时间里，他没有好好睡过一次好觉，人一下子消瘦了许多。头发似乎一夜之间全白了。但在白天，站在讲台前的甘兰佑，精神还是那样饱满，情绪还是那样乐观。他说:“儿子我要，学生我也要。”儿子被救治了，但因脑伤太重，成为言语、行动都严重受障的残疾人，许多人建议甘兰佑追究肇事者，甘兰佑却说:“算了，他们也是孩子。”他是一个宽容的人，用爱包容着世界。但在他的家庭，在他的心中却留下了永远的痛。
一辈子记住他甘兰佑
2006年，送完学生高考后，甘兰佑病倒了。经医生诊断是胃癌晚期。自从生病住院，被确诊为胃癌晚期后，甘兰佑经常需要化疗，病痛的折磨可想而知，但他对这一切坦然面对，从容淡定，与病魔做着顽强的抗争。面对前去看望他的李校长和其他老师们，他没有表现出丝毫的萎靡和绝望，相反，他的积极乐观、谈笑风生，和校长聊学校的改革和发展，和老师们聊高三英语教学，聊班主任的工作经验。
甘老师病倒了，他的学生们给他建立了一个专门网站http://www.shiyiquan.cn/gan，为他祝福。
甘老师，我并不是你的学生。但是当我看到了你的事迹，我被感动了。我喜欢你这样的老师。我相信我们的祈祷，我们的祝福，我们的努力会将你从病魔手中夺回的。——网友
甘老师，我是您的学生，您给我们上了无数堂生动的英语课，到现在在您课上做笔记的小本子我还经常拿出来翻看。虽然已经毕业五年了，您的幽默健谈还是让我记忆犹新。我们都在为您祝福！——网友ZF
如果您还像从前一样健康，您一定还记得我。但是，我看到您现在的照片，已经不可能再叙旧了。唯有为您祈祷！！！当年您儿子出事儿，就只一天没看到您，也只看到您憔悴了一阵子，后来就好像一切都已经过去了。我们没多问。现在才知道，您唯一的儿子却因为当年的意外，现在还需要老人家的照顾。我们几个，一晚上都哭了很多次了。——网友JS
现在你躺在病床，已经进行了第二次手术了，你刚刚高三毕业的学生已经毕业一年多了。要在以往，他们早就赶到办公室里来“骚扰”你，和你聊天，向你汇报一年的成绩和所见所闻了，而那时的办公室该是多么的热闹而青春啊！而现在他们却只能小心翼翼地通过各种渠道打听你的情况，他们不敢打扰你，更衷心地希望你好起来。这既是他们的心愿，也是我们的心愿，是每一个认识你的人的心愿。——网友yren
据说，有一个很神奇的传说，只要我们真心地叠一千只纸鹤，就可以好梦成真。那么我愿和我们的学生一道，为你——敬爱的甘兰佑老师叠一千、一万只一万万只纸鹤，哪怕永远叠下去…
甘兰佑:用生命守望教育
北京十一学校2006届高三毕业生到医院看望弥留之际的甘兰佑老师(9月30日摄)。新华社记者张旭摄
新华社北京10月5日电(记者张旭)最近被授予“全国优秀教师”称号的北京十一学校甘兰佑老师，被诊断时已是胃癌晚期。在与病魔顽强抗争1年多后，于10月1日晚去世。面对死亡的威胁，他坦然而从容；但面对深爱着的三尺讲台和家人，他又不甘心如此匆匆离去。
今年6月底，他手术后因麻醉药物反应出现幻觉。主治医生说:“这种无意识状态中的表现最能看出一个人的心境，甘老师的表现是给学生讲课，实在令人感动与敬佩！”
甘兰佑当了38年班主任。“不管第一节有课没课，他几乎天天一早就到教室里和学生们聊天，解答问题，打扫卫生。”甘兰佑的同事冯皋老师说，“事情不大，一天两天，一年两年，不难做到，但几十年如一日，一辈子都这样做，没有对学生的爱是很难做到的！”
甘老师的同事和朋友们说，他一辈子只做了教书育人一件事，却给我们留下无尽的精神财富。
1995年，甘兰佑上大学的儿子因见义勇为被打成严重脑外伤，而此时正是他所带的班级进入高三冲刺的关键时刻。怎么办？扔下学生去照顾儿子本无可厚非，但甘兰佑用自己的行动作出艰难的抉择:晚上，他赶往15公里外的医院陪床，一边照顾儿子，一边备课和批改作业；白天，再赶回学校上课。直到这届高三学生毕业，学生们也不知道，教学中总是精神饱满的甘老师，曾受到过独生子脑伤致残的沉重打击。
校长知道后，着急地对他说:“儿子你不要啦？”甘兰佑坚定地说:“儿子我要，学生我也要。”他的同事赵艳娟记得，当时甘兰佑的头发几天之间就白了一半，身体也消瘦不少。
甘老师以超乎寻常的敬业与奉献，取得了突出的教学成绩。就在他检查出胃癌需要住院治疗前所带的最后一届高三毕业班，英语平均成绩位列北京市海淀区第二名，100％的学生考上重点大学。
一位细心的同事发现，从2004届到2006届连续3年和毕业生的合影，甘老师所穿的衣服都是同一套蓝色衬衣、灰色长裤。今年64岁的甘兰佑1965年从解放军外国语学院毕业后，就一直在北京十一学校任教。在42年的英语教师生涯中，他多次面对利益的诱惑，都不为所动，即使在为了给儿子治病，很需要钱的情况下，他仍然坚持理想，接受学校返聘，奉献教育事业。
在回答妻子“辛辛苦苦一辈子，你得到了什么”这个问题时，甘兰佑动情地说:“我很累，也很苦，但能为孩子们做点事，我很快活！”
