唐、宋翰林学士受皇帝之命，起草诏令，称为内制；中书舍人与他官加知制诰衔者为中书门下撰拟诏令，称为外制。翰林学士与中书舍人合称两制。宋以后仍有两制习称，而诏令皆由翰林院起草，与唐、宋不同。
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可“一家两制”，即父母对自己一套标准，对孩子是另一套标准，着实把孩子们逼得够呛的了！
事实上，我们还可以看到，尽管一些人对自己早已放松了要求，平日里无所忌惮、无所事事，可他们中不少人对子女似乎又都寄予了一种“做龙”、“成凤”的厚望——“升重点”、“当官”、“出国”、“出人头地”……有的生活上倒也可谓关怀备至，只是孩子一放学或在节假日时间里，往往把他们拴在课本或钢琴上，一味要求孩子埋头苦读苦练。为了争高分、名次，他们可以不顾一切地频频向孩子施压，有的孩子成绩低于95分就要挨巴掌，少一分挨一巴掌！而对孩子的身心特点、厌学逆反情绪，他们却不明白。本来，从孩子的年龄特征而言，父母家长重要的是要设法培养孩子对自身所处的世界，对人类文化有一种比较广泛的兴趣，一种强烈的求知欲望，并积极设法帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。然而，有的做家长的每天5点刚过就逼着孩子早起读呀，写呀，背呀，孩子行动稍有迟缓，便一把鼻涕一把眼泪喋喋不休没个完。需知，此时此刻那数不清的“鸡蛋”、“口服液”与那份“无微不至”的关爱，会使做孩子的时时感觉到身上的包袱沉重有加，力不能支。还有一些人更是愚昧地用强制力对待自己的孩子，孩子们无助中只能肝肠痛断死去活来地哀号着。
