董承理，男，汉族，1947年7月生，黄岩人，1990年浙师大中文系本科毕业。中学语文特级教师，浙师大硕士生导师，中国语文教学法专业委员会会员，浙江省高师语文教学研究会学术委员，椒江区教育局教育顾问。现任教于台州市第一中学。
从20世纪80年代初开始，潜心于语文教育研究。最初的研究课题是写作教学，探索学生的写作规律。经近十年实验，提出学生写作的基本能力概念，认为写作教学只要抓住基本能力训练，就能完成写作教学的基本任务，并总结出一套相应的教学策略。1993年，反映这种教学思想和教学方式的专著《中学议论文写作基础》出版。从80年代后期开始，将研究重点转向阅读教学的效率问题，展开对学生阅读过程和现行阅读教学体系的探索，并进行阅读教学改革试验。经过近十年探索，得出结论，认为现行阅读教学理论违背阅读规律，是一种误导阅读的理论体系，是造成阅读教学效率低下的根源所在。他将自己的认识成果贯穿到教学实践中去，进行阅读教学实验，将自己的思想变为教学过程中可操作的程序和具体手段、方法。1997年，反映其认识和实践成果的专著《怎样阅读语体文》出版。1998年7月，该书在中国语文教学法专业委员会五年来学术成果评比中获专著类二等奖。
从1998年11月起，他在全国语文教学核心刊物《中学语文教学参考》上连续发表以《读写教学刻板程式探因》为总题的系列论文，系统反思语文教育现状，同时着手撰写探索读写内部规律的50余万字的专著《写作和阅读的教学机制探略》。2001年10月，关于写作和阅读机制的个人研究被浙江省教育科学研究所列为省重点课题。2003年6月始，和台州学院叶云鹏、郑友霄老师合作，以上述思想为基础，展开对高中语文新课程的教学机制研究，探索将教学思想变为教学上可供操作的具体途径。2004年，他主编的写作教材《高中写作新视点》由华东师大出版社出版。该教材以他的写作教学理论为基础，探索写作教学改革的新路。该书出版后，受到语文教育界的好评。
不断探索，实现自己的生命价值，是董承理老师的人生座右铭。
【教学履历】
1968－1981 新疆喀什41团中学
1981－1991 浙江省三门中学
1991 至今 台州市第一中学
【获奖情况】（区级以上行政荣誉）
2000年浙江省特级教师
2007年椒江区五星级教师
2007年区特聘二等教师
