3A理论

“3A理论”是以人为单位的个体或组织为研究对象，对研究对象自觉活动的结果产生影响的三个要素，即行为、态度和能力的内容及相互关系做出了全面的概括和解释。

其中“3A”即指行为（Action）、态度（Attitude）、能力(Ability) 。

该理论的提出者是赵雨林。该理论通过对行为发生的表现、状态、特点、规律、动机、背景、基础、条件等要素进行考察、分析和评价，生成对态度和能力的评价和指导方案，最后完成对其活动的具体行为实现的策略的优化设计。该理论主要通过“问题”为导入点，所以也被称为“3A问题理论”。简单地讲，“3A理论”是通过“3A”进行问题的发现、确认和解决，以最终实现提高人或组织行为效能为目标的普适理论。

“3A理论”以系统学的基本原理为参照体系，融合了现代心理学的许多成果，该理论对个人或团体的成长和发展有着良好的解释和指导作用。

行为效能由W表示，A1代表行为，A2代表态度，A3代表能力；那么可以这样来表达：W=f(A1），A1=f(A2×A3)；

目前，3A理论已经全面成熟地运用于教育领域。

针对广大教师来说，3A理论对教师如何更好地开展教学工作有着非常直接的指导价值和意义，对其教学教法有积极的优化和指导，对其教学管理有高效的帮助和评估。

针对现今中国中小学生学习问题而言，3A理论可以通过对学生的学习行为、学习态度和学习能力进行全面分析，继而发现学生在三方面的不足，以期全面发现和解决学生的问题。“3A双赢训练”就是根据“3A理论”的原理而设计的，用来实现这个目标的综合解决方案，这是一种使学生和家长提高自己思想认识及行为效率的指导训练体系。