知识社会

“知识社会”的概念诞生于二十世纪六、七十年代，和“学习型社会”差不多同期产生，最早使用者是大学教师Peter Druker；相对于“信息社会”而言的，信息社会的概念是建立在信息技术进步的基础之上，知识社会的概念则包括着更加广泛的社会、伦理和政治方面的内容，信息社会仅仅是实现知识社会的手段；信息鸿沟现象将引发更加令人担忧的“知识鸿沟”---从而加剧在知识的主要构成领域（信息获取、教育、科研、文化和语言多样性等）产生的各种鸿沟的累积效应，并对知识社会的建设构成真正的挑战。在知识社会里，每个人都要学会在信息海洋里来去自如，培养认知能力和批评精神，以便区分有用信息和无用信息；知识社会作为网络社会必将更加关注全球问题：通过国际合作和科学协作，环境破坏、技术风险、经济危机和贫困等问题有望得到更好的解决；知识共享才是真正知识社会的拱顶石，而知识社会是人类可持续发展的源泉。

知识社会指一个社会的人民的受教育水平成为经济和社会发展基础的社会。知识社会的经济以先进复杂的技术为特征。知识社会中的职业在很大程度上要求某些或更高程度的高等教育，及中等以后教育。管理大师彼得·F．德鲁克指出：“知识的生产率将日益成为一个国家、一个行业、一家公司竞争的决定因素。”他说，提高体力劳动者的生产率再也不能自行创造财富了，今后重要的是非体力劳动者的生产率，即知识的生产率以及使知识转化为生产力。在知识社会，知识成为社会的核心。

知识社会是指一个社会的人民的受教育水平成为经济和社会发展基础的社会。知识社会的经济以先进复杂的技术为特征。知识社会中的职业在很大程度上要求某些或更高程度的高等教育，及中等以后教育。管理大师彼得·F．德鲁克指出：“知识的生产率将日益成为一个国家、一个行业、一家公司竞争的决定因素。”他说，提高体力劳动者的生产率再也不能自行创造财富了，今后重要的是非体力劳动者的生产率，即知识的生产率以及使知识转化为生产力。在知识社会，知识成为社会的核心。