手表效应
Watches effect
概念“手表效应”。大家都有这种体会：一个人如果只有一只手表，他知道现在几点了；如果有两只手表，他往往不知道现在几点了，也就是说，他无法知道哪一只手表更为精确，于是他也就无法确定精确的时间。这就是“手表效应”的原义。
同时拥有两只表时却无法确定时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。你要做的就是选择其中较信赖的一只，尽力校准它，并以此作为你的标准，听从它的指引行事。记住尼采的话："兄弟，如果你是幸运的，你只需有一种道德而不要贪多，这样，你过桥更容易些。"
启示对学校管理的启示是：
学校领导班子成员之间要加强彼此的沟通，既要有默契的协作，也要有明确的分工，尤其对教师布置任务或提出工作要求时，必须是统一的要求，必须只有一个声音，决不能有两个相互矛盾的要求或声音，否则，教师将因为不知道听谁的而感到无所适从。在一个学校内部，教师如果经常获得相互矛盾的工作要求或声音，一方面反映出领导班子成员之间或工作配合缺乏默契、或闹不团结，另一方面也会使学校的各项工作遭受干扰并陷于停顿。这是学校管理必须杜绝的大忌！
它给现代企业管理的启发是：
不能同时采用两种不同的管理方法，不能同时设置两个不同的目标，否则将使这个企业无所适从。同样的，一个人不能同时由两个以上的人来指挥，否则这个人会无所适从。但是，大象配置了两个看似同一级别的领导人，正是违反了这样的原则，导致公司发生了种种的矛盾和冲突。
对儿童教育的启示是
“手表效应”正向地运用于孩子的教育中，应该是教师之间，父母之间，教师与父母之间对孩子的教育要求应一致，尤其是在行为习惯、道德品质、态度与价值观等方面培养上更要一致。即使不够一致，遇到问题是也能求大同存小异，从而目标趋同，行动一致，在孩子心目中听谁的话都一样，反正他们都是一个调，否则极容易形成双重人格。家园同步教育十分重要和必要，是一个和谐的环境。然而，现实生活中育儿的模式都不是一种。如孩子摔跤了，父母鼓励其自行站立，可能祖父母赶快上前扶起来；进入超市孩子要东要西遭到了父母的拒绝，可能爷爷奶奶主动满足孩子的愿望；父母对孩子做错了事情的态度非常严厉，可祖父母觉得孙子可怜而通融一下。上述父母的态度无疑是正确的，而祖父母的处理则多有不妥，。怎么都是祖父母的错？这只是举例而已！或许也会出现父母意见相左的事实。假如孩子时常处于这样一种矛盾的环境中，有时会不知所措而感到无所适从，有时会难辫是非，无形中为其成长设置了人为的阻力，干扰了他们的思维和行为准则，甚至会影响到心理健康。这是“手表效应”的反例，在孩子管教中应极力避免。
对选择的启示是
如果每个人都"选择你所爱，爱你所选择"，无论成败都可以心安理得。然而，困扰很多人的是：他们被"两只表"弄得无所，心身交瘁，不知自己该信仰哪一个，还有人在环境、他人的压力下，违心选择了自己并不喜欢的道路，为此而郁郁终生，即使取得了受人瞩目的成就，也体会不到成功的快乐。
“手表效应”有其积极与消极两方面的意义。我们应取其积极方面加以引申，扬弃那些消极的，为孩子成长铺就一条平坦大道。
