品牌：孙殿义
基本信息
·出版社：广东科技出版社
·页码：350 页码
·出版日：2003年
·ISBN：7535930042
·条码：9787535930040
·版次：2003年1月第1版
·装帧：平装
·开本：32开 32开
内容简介
中国科学院院士和中国工程院院士作为我国科技界的佼佼者，创造出了许多令世人瞩目的科技成果，人们在敬佩的同时，对他们的成长、成才、成功的经历也有浓厚的兴趣。新近出版的《院士成才启示录》将满足人们一“睹”院士成才之路的愿望。
这本书是由中国科学院和中国工程院168位院士亲笔所写或者亲自讲述的短文组成的，编辑者匠心独运地把这些文章分成了9个部分，本书则包括理想与立志；做人与做事，打好基础与全面发展；好学与勤奋，意志与毅力。这些精短篇章，尤其是院士们本人写的文章，不仅仅在平实的语句中给我们以深刻的思想和智慧，更在轻松的语调中给我们以优美的文字享受。你清晰地感觉到这是一次轻松的文字旅行，我们是在与和蔼可亲的长辈愉悦的交谈。他们丝毫也没有院士大科学家的脾气和威严，他们似乎就是我们的长辈，在我们自己家的书房里在对我们谆谆教诲。为使读者更充分地领略院士们的风采，书中还穿插了210多张珍贵的院士们的工作照和生活照。中科院院长路甬祥在此书的序中指出，《院士成才启示录》所展现的中国科学院、中国工程院两院院士成才的经验和体会，对如何培养、造就知识创新人才将有诸多的启示。
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书评
面向知识经济，培养创新人才——序《院士成才启示录》
人类社会跨人2l世纪，知识经济时代正向我们走来。抓住发展的历史机遇，大力实施“科教兴国”战略，迎接知识经济时代的挑战，是党和国家确立的坚定不移的发展方针，也是在国际合作与竞争中争取主动和实现可持续发展的必然选择。
科教兴国，人才为本。人是知识的能动载体，是知识的创造者、传播者和应用者，一个国家综合国力的强弱、经济发展后劲的大小，最终取决于人才的数量与质量。在知识经济时代，培养、造就具有创新意识、创新思维和创新能力的人才，已成为发展知识经济的前提和关键。21世纪30年代，中国将达到人口高峰，这是压力，也是潜力。如何培养、造就一大批知识创新人才，将我国庞大的人口压力变成巨大的人力资源优势，这既是一项实现民族伟大复兴的基础工程，也是一项刻不容缓的艰巨任务，是值得全社会深思的大问题。《院士成才启示录》所展现的中国科学院、中国工程院两院院士成才的经验和体会，对如何培养、造就知识创新人才将
会有诸多的启示：
一、知识创新人才，是德、智、体、美、能全面得到发展。又能充分发挥个性的一代新人。
现代社会，提供给年轻人宽广的充分展示个性和发挥特长的空间，但年轻人需同时紧记要在“全面得到发展”的基础上发展自己的特长。许多有成就的科学家在谈到自己的成功经验体会时，都强调要打好基础，全面发展，充分发挥个人所长。首先是要学会做人，要有理想和抱负，树立远大的志向，树立科学的世界观、人生观和价值观，做一个热爱祖国、人格高尚、讲诚信、有责任感、懂得尊重他人的人；第二要学会求知，要有正确的学习目标和谦虚好学的学习态度，养成勤奋刻苦的学习习惯和掌握科学的学习方法；第三要有健康的体魄，因为健康是事业的根本，是多作贡献的保证，要经常参加体育活动，养成锻炼身体的好习惯，在增强体质
的同时培养坚强的意志；第四要学会生活，学会科学地利用时间，培养自立能力、适应能力和自我调节能力，培养积极向上的人生态度和审美情趣；最后还要学会工作，在实践中培养判断、策划、组织、研究与发展等多种能力，充分发挥团队协作精神和创新精神。
二、培养、造就知识创新人才。要坚持邓小平同志提出的“面向现代化。面向世界。面向未来”的方针。
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是小平同志教育思想中寓意最深刻，内容最丰富的观点，它不仅揭示了教育的发展和全球社会经济发展的关系，也指明了我国教育的发展方向。
面向现代化，要求教育事业必须与同民经济的发展相适应，与我国科技事业的发展相适应，为我国现代化建设培养质量合格、数量足够的各类人才，特别是要培养、造就足够的知识创新人才，以满足现代化建设的需要。
面向世界，首先要向世界各国学习，吸取先进的科学知识，吸取人类共同创造的知识财富；要培养造就大批不仅能进行国际交往与交流，还能公平参与全球合作与竞争的一代新人。
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中国科学院院士和中国工程院院士作为我国科技界的佼佼者，创造出了许多令世人瞩目的科技成果，人们在敬佩的同时，对他们的成长、成才、成功的经历也有浓厚的兴趣。新近出版的《院士成才启示录》将满足人们一“睹”院士成才之路的愿望。
这本书是由中国科学院和中国工程院168位院士亲笔所写或者亲自讲述的短文组成的，编辑者匠心独运地把这些文章分成了9个部分，本书则包括理想与立志；做人与做事，打好基础与全面发展；好学与勤奋，意志与毅力。这些精短篇章，尤其是院士们本人写的文章，不仅仅在平实的语句中给我们以深刻的思想和智慧，更在轻松的语调中给我们以优美的文字享受。你清晰地感觉到这是一次轻松的文字旅行，我们是在与和蔼可亲的长辈愉悦的交谈。他们丝毫也没有院士大科学家的脾气和威严，他们似乎就是我们的长辈，在我们自己家的书房里在对我们谆谆教诲。为使读者更充分地领略院士们的风采，书中还穿插了210多张珍贵的院士们的工作照和生活照。中科院院长路甬祥在此书的序中指出，《院士成才启示录》所展现的中国科学院、中国工程院两院院士成才的经验和体会，对如何培养、造就知识创新人才将有诸多的启示。
目录
理想与立志
磨难使我走向航空航天的征程
以志为梯，惟勤是岸
理想·勤奋·毅力·方法·机遇
长大要做发明家
对事业的追求是为了对人民的奉献
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文摘
书摘
常听人说幸福童年，然而我的童年却极辛酸：家境贫困，缺衣少食，三岁才能走路，五岁就背井离乡，随母亲漂洋过海到了马来西亚，寻找早年就来这里做苦工的父亲。一家人身居异国，举目无亲，相依为命，艰难度日，本是喂猪的香蕉蕊子当饭吃。五六岁我就在作坊里干活。八岁起每天天不亮就得拿只油灯，光着脚，随父亲去割胶。现在想来，也算是我最早期的操刀训练吧。
父母尝够了没有文化的苦，再穷也要让孩子上学。我是长子，有幸成了全家培养的重点。光华中学离我家很近，华侨办的，校名是孙中山先生所题。我上午采胶，下午就来这里上学。一来是求生的欲望，二来是性格的好强。我读书知道刻苦、用功，考试成绩一直数一数二。初中时，从国内来了一位新校长。此人思想进步，经常给我们讲国内抗日战争形势。当时还有陈嘉庚先生组织的华侨抗战救国、支援延安抗战活动，这些都成了我最初受到的爱国主义教育。初中毕业后，我毅然放弃了父母为我学做生意或者到英国念书的安排，与六位同学相约回国抗日，报效祖国。也许这正是我人生观的形成，尽管是幼稚的。
我们在侨务委员会的安排下。于1940年1月3日出发，途经新加坡、越南(当时称安南)，前往云南。在西贡登岸时，验关的法国殖民主义者要我在入关护照上揿手印，我因见欧美旅客都是签字而过，便质问：“为什么不让我签名?我会英文，会中文，会写自己的名字!”他吼道：“黄种人签什么字!你们是东亚病夫。”我们真是气极啦，但最终还是屈辱地款了手印，可我的心里却深深埋下了要替民族争气的种子。
祖国，在我的心中是神圣的。来到昆明听说延安去不成。只好就地上学了，我报考了云南大学附中，又报考了同济附中。结果两校都录取了，我选择了同济附中。当时学校虽地处乡下，在破庙里上课，可我仍然把书念得挺好。就在第二年，太平洋战争爆发，我与家中的联系就断了，经济来源没了，于是我不得不靠变卖衣服和找些“家教”、街头卖报、誊抄资料的活，赚点线来维持学业，但怎么苦我也要坚持下去。直到1943年高中毕业，在当时的同班同学、现在的老伴吴佩煜建议下，我们一块考取了同济大学医学院。
1949年上海解放时，我正在中美医院实习，目睹了解放军战士的英勇善战和严明纪律．很为感动。当部队眼医院联系治疗伤员时，我积极报名参加了抢救工作。三天三夜没离开手术室，饿了就在里面吃饭，困了坐在地上打个盹，为解放军服务感到无上光荣。
大学毕业我接到的
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