由于各地区、学校的地域位置、规模、资金、人力等客观因素的不同，我们进行“校校通工程”建设的方法和手段也就必须在此基础上，深入进行需求分析，制定出不同的建设方案。
“校校通工程”的核心是“（信息）资源共享”，就是如何通过各种方法和技术获取尽量多的信息。而（信息）资源共享是通过应用来得以实现的，这就要求我们从实际应用的角度出发，在充分利用现有设备的基础上，有步骤、有计划地进行“校校通工程”的实施，避免重复建设，盲目攀比。而应量力而行、分步实施地进行本地区、本学校的“校校通工程”。
工程建设方案
不具备上网条件的地区
有些学校只有一根电话线，无法用现有的计算机上网浏览信息（因为通过电话拨号上网会使外部电话无法拨入），这时可以充分利用现有设备，如购置各种录像带、多媒体光盘、VCD教学光盘等，达到外部信息获取。如果CD-ROM驱动器只有一个，则可通过在每台计算机安装虚拟光驱（Virtual CD Driver）来运行多媒体光盘。
具备上网条件的地区
如果学校具备上网条件，内部又有一批计算机，则可以把其中一台计算机通过Modem（有条件的地区可以通过ADSL专线拨号上网，以提高上网速度和稳定性）接入因特网，然后用一个Hub把学校的计算机连成一个对等网，其他计算机就可以通过这个对等网（只是一个简单的局域网，还不是校园网），经那台计算机联入因特网，共享外部信息资源。当然，还须在那台安装了Modem的计算机上安装一套网关软件或代理服务器软件。
图1 小型校园网（10台计算机）
以学校拥有10台计算机为例，连网示意图见图1。如果资金和当地条件允许，可以把Modem换为ADSL Modem，通过ADSL专线上网，以获得较高的浏览速度和稳定的联接性能。5类双绞线可以避免今后建设100M校园网时重复布线的烦恼。
校园网的建设
有条件组建校园网的中小学当然应该通过校园网来高效地获取外部信息和实现校内信息共享，提高信息化的水平。下面我们先来分析中小学校园网建设应遵循的一些原则，然后给出若干个适用于不同地区、不同学校的校园网建设方案。简单地说，校园网就是服务于教学的局域网。校园网建设不是一项一蹴而就的工程，硬件建设不可能一步到位。
校园网不同于企业内部网
校园网首先是服务于学校教学的，这是校园网区别于企业网的根本点。虽然这二种网络都属于局域网的范畴，具备很多共同点，但由于目的不同，导致了它们又有各自不同的应用和要求，也决定了在建设网络时各自所应该考虑的重点有所不同。
首先，在中小学中，一个完整的校园网最终必须覆盖“多媒体网络教学”、“教学管理办公”、“图书、后勤管理”等方方面面，这些众多的子网决定了网络数据类型的复杂性。而企业内部网（Intranet）一般只是涉及企业内部办公数据的传输，数据类型比较单一，也没有各种功能不同的子网。子网的增加要求我们规划校园网时进行分布式管理，以提高网络的整体信息处理能力；数据类型的复杂性要求我们为各个子网分别指定不同的网络联线和网络联接设备，比如：多媒体教学子网和视频点播子网采用100M（或1000M）联接，并采用具备相关数据吞吐能力的交换机，而办公子网可采用10/100M联接。
其次，随着教育信息化的逐步深入，我们对中小学校园网的功能需求也会不断增加，这就决定了中小学校园网必定会不断升级、扩充；而企业内部网由于功能需求的单一性，决定了其必定会在一定时期内保持相对的不变性。这就要求我们在一开始规划校园网时，既要不盲目追究最好，又要充分考虑到在网络升级后原有设备能不被淘汰。而中小学校园网应则考虑网络联接设备（主要是交换机）的兼容性，比如，现在的中心交换机今后会由于网络的升级退为分支交换机，那么这个交换机应能和今后网络中心的主交换机很好地兼容，达到物尽其用（毕竟学校的资金没有企业那么充足）。
最后，企业网对数据的安全性、备份性要求较高，而学校相对来说在这方面的要求要低得多。
大学和中小学的区别
很多人认为大学校园网和中小学校园网同是校园网，在进行中小学校园网建设时可以照搬大学校园网的建设方案。其实，如果我们仔细分析一下二者在网络规模、网络需求等方面， 就会发现二者之间存在很大的不同之处，这些差别带来了在网络建设中的网络结构、联网设备选择的不同。
第一，规模不同。大学校园网一般拥有的计算机数在几千台，而中小学校园网中最多不会超过4百台。规模的不同导致组网技术的选择不同，大学校园网必须能承受比中小学校园网大得多的峰值数据交换，因此，不少大学校园网采用ATM技术组建主干网。相对来说，中小学校园网中数据流量要小得多，即使是视频点播，在中小学采用千兆以太网也可以应付。现在关于三层交换机的话题很多，如果学校的计算机数量少于250台，则没有必要考虑采用三层交换机。大学校园网由于网段众多，所以须用三层交换机来实现不同网段之间的信息交流。如果要作参考的话，中小学校园网相当于大学校园网中某个系的子网，相关的网络结构、网络设备应比大学主干网要简单得多。
第二，硬件构架的出发点不同。大学校园网主干网的建设往往是为校园网建立一个支持平台，需要把对整个网络的包容性和可靠性放在第一位，因为下属各个子网的网络结构、通讯协议可能不尽相同，这就要求主干网的相应设备具备先进性和超前性，以适应各个子网的不同要求和不可预知的扩充。而中小学校园网从主干网到各个子网的建设是为了一些很少的可预知的应用，比如多媒体网络教学、教学管理、图书管理，在各种联网设备的选择上要本着“好用、够用、适用”的原则，网络设备以中低端产品为主。
第三，应用的复杂性不同。一个完整的大学校园网几乎覆盖了当今网络应用的方方面面，除了中小学校园网的简单应用外，还有科学研究、仿真实验、网络实验等方面复杂的应用，带来了网络中如操作系统、应用软件等软件维护的复杂性，也带来了对服务器性能的高性能、严标准要求。为了应付这些应用，配备几台价值几十万元的顶级服务器是很正常和必要的事。而如果在中小学校园网中配备这些复杂、高档的系统，不仅带来资金上的浪费，而且，中学信息技术管理人员没有相应的技术水平，也没有充足的时间来维护这些设备和系统。
第四，关于远程教育。远程教育应该是未来网络应用发展的方向，现在很多大学都开通了远程教育服务。但出于“资金保障”、“人力保障”、“资源建设”这三方面的分析，目前中小学自己搞远程教育条件尚不成熟。所以，笔者不提倡通过一所学校（中小学）单独来提供远程教育。如果确实要搞，应该以现在各地区都在建设的教科网（城域网）为单位，组织整个地区的师资力量、教学资源来建设一套远程教育系统，这才是具有实际应用价值的。
四种适用方案
下面给出4个适用不同规模、不同应用要求的中小学校园网建设方案，各地中小学可以以此为依据，在深入分析本校实际需求的基础上，选择其中的一个方案来进行规划和建设。
方案A：该方案适用于100台计算机以下规模的网络，整个校园网由1个学生机房（60台计算机）和办公子网（10-40台计算机）二个子网组成。由于网络规模比较小，采用5类双绞线进行网络联接，学生机房网络教学软件和办公管理软件都安装在同一台服务器上。由于网络中主要传输的信息是文本信息，所以选择主干10M进行组网，如果以后资金允许，把各个子网中的HUB换成交换机即可平滑升级到100M网络，网络拓扑结构如图2所示。
图2 中小型校园网（100台计算机以下）
方案B：适用于拥有100-254台计算机的校园网，整个校园网由2个学生机房（120台计算机），1个多媒体电子阅览室（50台计算机），教师办公网（70台计算机），图书馆子网（5台计算机）共4个子网构成。为了方面多媒体信息的传输，在各个子网中大多数采用100M联网，由于在图书馆子网中传输的主要是文字信息，可以采用10M联网。
如果各个子网均在综合楼中，可以采用双绞线布线（如果距离超过120米，可以采用光纤布线）。因为整个网络的规模比较大，所以专门配置一台服务器安装学生机房的网络教学系统和各种网络教学软件。为了今后扩建的方便，考虑主交换机具备100M光纤扩充接口，如当学生教室子网建成时，不必再另购主交换机。
网络拓扑结构如图3所示
图3 中型校园网（100-254台计算机）
说明：为了提高光盘塔服务器对工作站多媒体数据的响应速度，应给服务器配置全双工400M网卡，同时用4根100M双绞线把服务器与交换机连接起来。为了应付下属子网众多的网络连线，在这里采用了具备堆叠功能的交换机。由于对因特网的访问量的增加，考虑用二种连接方式进行因特网接入（教师子网采用ADSL上网，学生子网采用光纤接入上网）增加访问速度。
图4 中大型校园网（254台计算机以上）
方案C：该方案适用于计算机数量超过254台的大型校园网，整个校园网除了方案B中包含的子网外，增加了学生教室子网和食堂子网。由于整个网络IP地址已无法用一个网段来包容，所以有必要采用具备3层交换的交换机，子网的增加也同时增加了网络级联的层数，为了提高网络性能，考虑主干网用1000M，各子网用100M。又考虑到图书馆、教学管理、食堂等子网对数据库的处理要求的增加，考虑在这里配置专门的数据库服务器。因为食堂和教室离网络中心比较远，可以采用光纤进行互联。
说明：中心交换机具有良好的扩充性（可堆叠）、可管理性。为了提升多媒体电子阅览室、办公子网、学生子网的吞吐能力，分别把这3个子网再划分成2个子网，各用一个具备千兆接口的交换机来接入。如果希望提升服务器对于千兆网的响
