品牌：王步高
基本信息
·出版社：南京大学出版社
·页码：369 页码
·出版日：2006年
·ISBN：7305033723
·条码：9787305033728
·版次：2006年8月第1版
·装帧：平装
·开本：16开 16开
内容简介
本书分为三十二个单元，涵盖了从《诗经》、先秦散文直到现当代的主要作家、主要文学流派，一些中小作家的吉光片羽也以附录形式收入，包括了诗、词、曲、赋、散文、小说、戏剧各大文体。每单元除同类教材常有的作家小传、注释、赏析外，还附有单元和文体的综论、作家的集评、代表作的汇评，汇集千百年来文学家言简意赅的评语，方便学生深入领悟，使课本不仅可读，而且耐读。
本书共安排精读课文93篇，泛读课文506篇，容量是很大的。就一般学校的课时安排而言，这本书是教不完的，我们编的就是一般课堂教学与课外自学相结合的教材，合在一起，系统性更强，才能反映中国文学的大致面貌。老师可以根据学时的多少挑选一些单元详讲，其余略讲或指导学生课外阅读。有些同学反映课文后附的作品没有注释，读不太懂，我们将另出一本《大学语文阅读文选》，对这些诗文均加注释，可供参阅。
这本教材是把大中小学的语文(特别是文学)作为一个完整的知识架构来构建的，中学里已学得较多的内容，本书就少选或不选，这决非说它们不重要。此外，有些较浅显的作品，已不适合作大学教材，虽为佳作也只好割爱或作附录。每单元一般安排两学时，过长的小说、散文、戏剧便无法选人。希望您参照书中的综述及参考书目，自己找有关作品阅读。
本书没有选外国文学作品，是基于两点考虑。一是同学们已具备差不多四级乃至六级英语水平，可以读一些浅显的外文原著了，用“不求甚解”的办法去读．文学修养、英语水平都能有所提高。而且英语课时是大学语文的几倍，似乎也不应该去“劫贫济富”。二是本书实行系统性、网络式、立体化、大信息的结构，单选几篇外国文学作品，与全书体例迥然不同。如要体例相同，这本书又得厚上几倍。况且“大学语文”旨在提高学生的国文水平，它是过去“大一国文”的继续，所以不选外国文学作品也是可以理解的。
书中入选的均为古今文学精品，同学们可以经常写写读后感或读书笔记之类的文字。学完本书后，还可以选学一些文学鉴赏课程。如我主编的《唐诗鉴赏》、《唐宋词鉴赏》(南京大学出版社)等，可与本书选篇互补。待稍空一些，我还想编纂一些诗词写作、鉴赏类的系列教材，供您参阅。
编辑推荐
本书分为三十二个单元，涵盖了从《诗经》、先秦散文直到现当代的主要作家、主要文学流派，一些中小作家的吉光片羽也以附录形式收入，包括了诗、词、曲、赋、散文、小说、戏剧各大文体。每单元除同类教材常有的作家小传、注释、赏析外，还附有单元和文体的综论、作家的集评、代表作的汇评，汇集千百年来文学家言简意赅的评语，方便学生深入领悟，使课本不仅可读，而且耐读。
本书共安排精读课文93篇，泛读课文506篇，容量是很大的。就一般学校的课时安排而言，这本书是教不完的，我们编的就是一般课堂教学与课外自学相结合的教材，合在一起，系统性更强，才能反映中国文学的大致面貌。老师可以根据学时的多少挑选一些单元详讲，其余略讲或指导学生课外阅读。有些同学反映课文后附的作品没有注释，读不太懂，我们将另出一本《大学语文阅读文选》，对这些诗文均加注释，可供参阅。
这本教材是把大中小学的语文(特别是文学)作为一个完整的知识架构来构建的，中学里已学得较多的内容，本书就少选或不选，这决非说它们不重要。此外，有些较浅显的作品，已不适合作大学教材，虽为佳作也只好割爱或作附录。每单元一般安排两学时，过长的小说、散文、戏剧便无法选人。希望您参照书中的综述及参考书目，自己找有关作品阅读。
本书没有选外国文学作品，是基于两点考虑。一是同学们已具备差不多四级乃至六级英语水平，可以读一些浅显的外文原著了，用“不求甚解”的办法去读．文学修养、英语水平都能有所提高。而且英语课时是大学语文的几倍，似乎也不应该去“劫贫济富”。二是本书实行系统性、网络式、立体化、大信息的结构，单选几篇外国文学作品，与全书体例迥然不同。如要体例相同，这本书又得厚上几倍。况且“大学语文”旨在提高学生的国文水平，它是过去“大一国文”的继续，所以不选外国文学作品也是可以理解的。
书中入选的均为古今文学精品，同学们可以经常写写读后感或读书笔记之类的文字。学完本书后，还可以选学一些文学鉴赏课程。如我主编的《唐诗鉴赏》、《唐宋词鉴赏》(南京大学出版社)等，可与本书选篇互补。待稍空一些，我还想编纂一些诗词写作、鉴赏类的系列教材，供您参阅。
目录
前言
一、先秦诗歌
诗经《王风·黍离》
《小雅·采薇》
屈原《山鬼》
二、先秦散文(上)
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