时近5月，随着科学普及宣传周的临近，又一轮科普活动开始进入活跃期，在干部群众中，爱科学、讲科学蔚然成风。许多科学家、院士相继走上科普讲堂，直面公众，就自己的研究领域向公众传播相关科学知识，同时介绍科学方法，传递科学思想，展现科学精神。这些现象着实让人欣喜。
然而，细观我国目前的科普工作，不难发现：我国参与科普的科学家“老龄化”现象比较突出。在各类科普报告中，七八十岁、已退休或即将退休的老科学家演讲者占绝大多数，四十岁上下的科学家却很少出现在面对公众的科普场合。这部分群体，正是我国科技创新发展的中坚力量，但科普阵营中难觅他们的身影。
影响因素是多方面的，但主要观点无非两种：科研工作太忙，压力太大，没有时间和精力参加科普活动；科学工作者的本职工作是科研，科普是做不好研究的人才会热衷的事情。
实际上，两种观点都有片面性。因为他们生发于同一个认识：科普工作并不是科学家的责任，参与了，是额外贡献；不参与，也无可厚非。
科学家只需做好科研，是否就真的完成了自己的任务？在对科学负责的同时，科学家对社会应该承担什么样的责任呢？
科学家作为进行科学技术研究的专门人员，是科学知识的发现者，科学方法的实践者，科学思想的保有者，以及科学精神的传承者。如果说哪些人最适合进行科普活动，科学家应该当仁不让。
从另一个角度来说，科普作为一项职责，是固化在科学家这一职业当中，由科学家职业本身的特点决定的。只有让公众了解了科学，才能理解科学，从而正确地支持科学向前发展。因此，选择了做科学家，就等于选择了承担科普这项责任。
从事科学工作是辛苦的，开展科普活动也很辛苦，但这项公益事业有助于科学的广泛传播，同时有助于实现科学家的人生价值。科学家应当为提高全民科学文化素质贡献更多力量。
《人民日报》 ( 2008-04-10 第14版 )
王 珺 来源：人民网－《人民日报》