戴尔（中国）有限公司与中国电脑教育报、中国信息化教育携手进行的"2009戴尔教育笔记本电脑市场调查"活动，已于八月七日圆满结束。此次调查共吸引了将近200名北京市中小学教师及IT采购人员。本次调查结果显示：
·近八成教师认为通过网络进行个性化学习是未来教育发展的方向，"一对一"交互式教学模式势在必行；
·60%的受访老师认为"一对一"交互式教学的应用将集中在三大领域；
·"一对一"的交互式教学将带动教学，提升学生的学习能力；
·"稳定性"、"耐用性"、"便携/易操作"和"维修方便"是教师们选择教育本的主要考核目标。
通过此次调查，我们了解到目前北京市大多数中小学已经具备了一定基础的信息化教学设备。此次调查中其所在学校机生比在1:5或者以上的约占总数的56%，68.9%的被调查者表示已经在日常课堂教学中使用电脑，这些充分显示了目前中小学教育对电脑教育的重视和教师对信息化教学的认可。但是通过调查，我们也发现，教师们在工作中对电脑的使用主要集中在三个方面，即"课程演示"， "文件、资料处理"，和 "电脑技术学习"，只有不到四分之一的教师用于"远程教学或网上作业"等更交互式的教学方式。这显示了教育信息化存在巨大的深化和发展的空间。
在被问及未来五年，可能影响教育教学变革的发展方向时，"个性化学习"（占79.2%）、"通过网络获得更多的学习资源"（69.8%）都得到了较为普遍的认可。有60%的受访老师认为"一对一"交互式教学的应用将集中在三大领域，即远程教学，实现优质教育资源共享；利用一对一特性，丰富讲授内容，帮助学生学习；和利用相关信息化技术，进行教学实验演示。同时"引导学生利用网络，进行自主学习"和"开展教学实验，探索新教学模式"也成为半数以上的教师们关注的热点应用。
对于"一对一"交互式教学模式所带来的优势，教师们的认识同样十分明确--"带动教学，提升学生能力"得到了教师们最大的认可。调查中有59.4%的人认为"让教学变得更有趣"是"一对一"交互式学习有利的变化之一；有50%，认可该学习模式对"培养学生们具备21世纪所需技能"的作用，同样有50%的教师认可"一对一"交互式学习在"有助于因材施教，实现差异化教学"、"培养判断力和解决问题的能力"两项教学成果中的显著效果。
对于"一对一"交互式教学实践所面临的主要问题，"笔记本电脑等设备容易损坏"和"设备的采购成本过高"是教师们认为的两大主要障碍。因而在对教育本性能的考察上，近七层的人认为"稳定性"是考量学生用笔记本电脑优劣的最重要指标， "便携/易操作"，"维修方便"紧随其后。在教育本的具体设计上，教师们同样提出了明确的需求，排在第一位的是学生用笔记本电脑必须"散热性、防水性好，结实耐磨"，而"适合年纪较小的学生拿放"成为教师们第二关注的功能设计，排在其后的有"本身不需要光驱，但可用外置光驱"和"有网络摄像头，便于网络教学"等教师们所关心的笔记本电脑设计要求。在教育本的应用、管理上，85%的被调查者明确表示相关机型应该"可以进行管理限制、即时监控的网络功能，且操作易用"。
我们可以看到，最受青睐的教育本，不论是功能或设计理念，皆与戴尔新推出的业界第一款教育本（Latitude 2100）不谋而合。戴尔Latitude 2100是专为中小学学生量身打造的经济、耐用的教育本。Latitude 2100具有适合学校教育的多项独特特点，例如丰富的颜色、"橡胶防滑保护外层"的耐用设计，便于孩子们携带和安全使用电脑。此外，它还配有无线连接功能，教师可通过上网本液晶屏背面的网络活动指示灯对学生上网进行监督。更多选择包括：固态硬盘、快接手柄、便携式肩带和网络摄像头。
戴尔Latitude 2100 ，"一对一"交互式教学模式势在必行
因此，此次的调查结果对戴尔来说获益匪浅，也更加笃定了戴尔推动以戴尔Latitude 2100 为核心的"互联课堂"解决方案的理念与决心。我们相信在这个教学变革的数字化时代里，戴尔将继续为老师、家长和学生打造并实现"三赢"的教育信息技术环境，共同培养更多拥有21世纪技能的人才。
