6，怎样制作有生命力的课件
要做出高质量的课件，除要注意软件的一般规律，还要注意课件的特有规律。
多媒体技术的特点是集成性、控制性、交互性，在制作多媒体教学软件过程中要注意以下几个方面：
1．要搞好多媒体的多。多有两层含义：一是信息的种类多，要有声音、图像、文字等。这有两个作用，一是提高学生的兴趣，二是加强效果。目耳并用显然强过单纯地用眼睛。声音往往使人感觉到真实。如果能看到实物当然是最好的，但这常常办不到，我们只能看一下模型或图像。文字的信息明确，与图像相比，容易理解；可以常时间存在，不像声音只能持续很短的几秒。二是丰富的信息资源，它可以起到潜移默化的作用。
2．友好的交互环境，调动学生积极参与。
在网上我看到许多非专业的课件，它们常常课本搬家、教案搬家或是资料搬家，从来没有考虑过交互性。我认为友好的交互环境，应该是搞好以下几个方面：
(1)窗口的设计。这关系到版面结构是否合理、美观、容易操作。
(2)，菜单、工具栏、按钮、快键，最好与微软风格类似。菜单放在窗口的上面，紧挨着标题。如果菜单项较多的话，可以分成多级。将相关的菜单项弄在一起做成一个菜单项。最好还设置一个快捷菜单，用户一点右键，它就弹出来，上面有最常用的功能。注意：随着具体的情况不同，有些菜单是无效的，应该以灰色显示。菜单项上可以有图片，但最好用文字。工具栏往往在菜单之下，紧挨着它。它的表面最好是形象的小图片，如保存就画一个软盘。按钮的重点不在其外表，在于它的个数及功能的分配。按钮常常放在客户区，所以不能太多。快捷键的要求键少，如果可能还要容易记忆。千万不能与系统键相同，如Ctrl+Alt+Del.
(3) 及时的交互应答。不能把课件变成电影，一放到底，要给学生留有思考和探索的余地。
3．超文本结构组织信息，给学生提供多种学习路径。
利用信息组织结构的超链接技术，建造符合人类联想方式的超文本信息组织结构。作为超文本要注意配上不同颜色，让使用者易于操作。使用过的链接和没有使用过的链接，系统会自动标上不同的颜色，配颜色的时候不要和它们相同，以免造成误解。一个优秀的软件，应该应用到超媒体技术，所谓超媒体是超文本加上多媒体，而且是一种网络结构化的，不单是树型的结构。例如可以设置检索功能，可以对整个课程软件系统的媒体信息进行检索并可以运行。假如有一个课件的内容是讲三国历史，它可以分成几大部分，三国事件、三国人物、三国地名、三国文化、三国官职。以三国事件为主线，当遇上另一个事件或一个新人物、新地名、新官职就作一个超链接。这时有两种选择，一种是当用户点击超链接的时候，弹出一个新窗口。第二种是新内容还是显示在原窗口，用户看完了后，点击“后退”。最好一个课件，只出现一种方式。因为两种方式混杂可能使用户在应该点“后退”时，点了关闭。
4．反复修改，用《软件工程》的术语就是维护。课件能用不是目的，目的好用。所以就应该根据使用情况不断修改。可能有些修改，需要使用一些自己不会的技术，如美术。如果此种技能在课年制作中经常用到或者比较容易学，那么就加强自己的素质，否则就请人代劳。软件早已经是工程产品了，我想在不久的将来，课件也不再是个人的艺术品。
5．本人有如下设想：开发一个课件开发平台，包括有：
(1)素材库：各年级各科的文本、图像、声音、动画、视频媒体信息。
做到：“以不变(积件)应万变(教学实际)”。实现这种“积件”库的模式可以通过以下五种方式进行：
一， 将现有的课件或其它软件中的素材重新分离、整理、还原。
二，将现有的载体资料(图形、文字、声音等)数字化处理。
三，自己开发教学中急需的针对教学难点的教学单元。
四，购买计算机软件公司和出版社发行的“积件”库光盘。
五，从Internet网上下载可用于教学的信息源片段。
(2)素材生成库：理科特别有用，如给出一函数表达式，则生成二维或三维图形。
(3)课件生成器：一个专门简易的制作平台。也可外挂其他多媒体开发平台，即系统应提供多种开放手段，可以与需要的各种媒体和其他优秀软件相连、提供OLE功能、能够连接动态连接库(DLL)等多种构件和外接应用程序。
(4)优秀课件库：现成的课件。
这样就可不断开发教学软件，建设创新教学的资源。还有就是不同计算机知识水平的教师都可使用。
在这个课件开发平台基础上，这时还可扩展开发：
一，教师备课系统：可包括有教案编辑器、文字脚本生成器、优秀教案库等。
二，评价系统：学生反应信息分析。(学生反应信息→应答分析器→直观图)
三，题库系统：考试测验、学生练习(都为自组题型、题目)。
四，学生学习、复习系统。可链接课件开发平台的素材库，设有答疑系统，设有协作和会话功能的模块，类似BBS、电子邮件、写字板等。这样可培养学生获取、分析、处理、交流应用信息的能力。
开发这样的平台时要求支持课件原型开发，开放的软件体系结构，丰富的求助信息，支持做练习、判题和显示反馈信息，提供强有力的教学处理能力。
6，课件安装方便，可以自由拷贝到硬盘上运行。课件启动要快(时间复杂度)，不能让师生焦急等待。课件要尽可能占据小的容量(空间复杂度)，一定要改变认为课件越大越好的错误观念，随着网络的日益发展，课件最好还要能在网络上运行。如果时间复杂度和空复杂度必须有取舍的话，空间换时间。
7，课件运行要稳定(健壮性)。如果教师执行了误操作，可以很容易地退出，或重新启动，尽量要避免死机现象，提高课件运行的稳定性。
8，一些应注意的问题：
(1)体现先进的教学思想，有利于突破教学的重点、难点。
(2)表现形式丰富多样，符合教学规律。
(3)画面精美，声音清楚，解说准确。
(4)无科学性、政治性错误，符合道德规范。
(5)教学内容形成一定系列。
(6)符合常规技术要求。硬件运行环境和软件运行环境的要求。
(7)界面色彩柔和，搭配合理，画面要符合学生的视觉心理。
(8)为使对象更加逼真，可以采用3D效果，建议有选择的使用，3D太占资源。
(9)动画要流畅，无停顿、跳跃的感觉，但运动的对象不要超过两个。
9，配音要恰当，且音色优美。
七，网络型课件
有种课件在设计和使用上有以下几个特点：①以网页形式设计并在网上运行；②充分运用因特网上资源；③利用网络技术使得数据可以实时交换。为了讨论的方便，本文暂时把这种课件称为网络型课件。
简单的来说，网络型课件有以下几条优点：
制作简单，缩短了开发周期，但是功能又非常强大，其他开发工具可以提供的特殊效果基本上都可以实现。
不必购买昂贵的专业制作平台。推荐大家使用FrontPage，这是微软公司生产的专业的网页制作工具， WINDOWS9X实现无缝连接。简单的可以用office系列的word.
容易运行。其特殊性：HTML文件本身不可执行，需要调用浏览器才能使用，但是WINDOWS97、WINDOWS98操作系统均已内置IE浏览器，并且目前用来进行多媒体教学的机器多数都使用此类操作系统。
资料丰富，便于更新。因特网上任何类型的资源都有。
基于以上几点，网络型课件的制作和维护过程要比其他类型的课件简单得多，减轻用于制作课件的精力负担和经济负担。
适合于在局域网中使用，但同样也适合于单机使用
功能强大，支持各种媒体的运行。文字、图形、图像、声音、影像等这些媒体都可以在浏览器中运行。当然，对于不同媒体有不同的文件格式要求。图形图像可以是BMP、GIF、JPG文件，声音可以是AU、AIF、WAV、MID文件，动画为GIF文件，影像可以是MOV、AVI文件，甚至可以是MPG文件。网页课件，是真正的多媒体课件。
网页课件编制中应注意的两个问题
多媒体课件大都引用大量生动的影像、动画、照片、声音等多媒体。而这些非文字的媒体文件都是大文件(与以文字为主的文本文件相比较)，由它们组成的网页在网络上传输时速度较慢，因此在网页课件制作前，一定要更改它们的格式。如果是提供给用户下载，可以考虑压缩。
另外，网页要尽量小些，最好是用一两屏就能显示完，不要做成四五屏才能显示完的长网页，因为网页的打开速度直接受制于其内容的多少。打开速度慢会引起一些不良的反应。
诚然，我国的课件将有一个很长的发展期，但如果因为害怕发展期而不做课件，那么
这个发展期将会无限长。反之，如果大家都去做，这个时期将会短的多。首先，“熟能生巧”，对于课件这样实践性的工作，尤其如此。其次，大家都做，多了就可以共享。再次，有利于理解需求，只有做了，才知道什么样的课件是好课件。最后，有利于对课件作用和用法的理解。其实，教师的课件不要求很高的质量，只要有利于教学就行。
参考文献：
何克抗 主遍 《计算机辅助教育》高等教育出版社
《软件工程》 多个版本互相对照
《程序员》 第一期
《程序员》 第二期
《程序员》 第三期
《程序员》 第四期
《程序员》 第五期
《程序员》 第六期
程序员大本营 www.csdn.net
软件工程网 www.51cmm.com
中国教育信息网 http://www.chinaedu.edu.cn/
k12中国中小学教育教学网 http://www.k12.com.cn/
