由首都师范大学某副教授策划的北京第一个“性教育夏令营”近日宣告失败。笔者以为，该活动之所以流产是由其特殊性决定的，因为“性教育”毕竟不像其他的教育，不是想怎么教育、想在什么场合教育都可以的。
“把夏令营定名为‘小学高年级青春预备营’，三个月中报名者10人，5天收费1800元的定价，还没有企业赞助，终于遭致失败。”媒体对此事的报道从另一个侧面反映出夏令营的尴尬。在我国一般孩子参加活动的费用都是由父母出的，看到要组织孩子参加“性教育”夏令营，在尚不算太开放的我国，绝大多数家长的反应是唯恐避之不及，哪里还肯出钱让孩子参加这样的活动？即使有不少思想开放的家长不反对孩子参加，但也认为该项教育在学校里开展较为合适，以夏令营这样的形式进行教育似乎不大妥当。
其实，我国青少年“性教育”是多途径、全方位的。中小学的健康教育、心理健康教育以及生理卫生等都有涉及，而且内容广泛。笔者认为，全面的“性教育”是学校一项长期的教育任务，应该贯穿于学生的整个学习过程。该项教育应当和其他学科紧密结合，如与德育、心理健康教育、健康教育等学科相互渗透，发挥好各自的功能。由各地不同学校小学生组成夏令营探讨“性教育”这一同班同学都觉尴尬的话题，能否起到作用，值得商榷。笔者以为，不管办什么夏令营都需要结合实际，了解学生和家长的需要，然后再开设有针对性、能提高能力、完善素质的夏令营。
