心理学上认为：人都有具有趋利避害性、都是存在惰性与守旧性的，对于他们熟悉的事物往往更容易接受，因为那些事物包含着成功的经验，照搬总是容易的；相反，人们对于新生事物却存在着不同程度的抵触与恐惧，因为看不清的东西往往是最可怕的，要不说：第一个吃螃蟹的人是勇士呢。
随着气温一天天升高，夏天来临了。每年一到这个季节，社会上一些“特殊人群”就
开始惶惶不安，这些人我们称他们为“毕业生”。与“学生”不同，对这些毕业生来说，7月不仅代表假期，还隐含着莫大的就业压力。不只是学生，无论是专科院校、本科院校、成人教育还是各种培训机构，每年的就业期也是他们最头疼的阶段。最近几年，中国的游戏产业像滚雪球一样越滚越大，这对其相关行业的拉动作用不言而喻，政府部门在积极倡导产业发展创新的同时，也渐渐开始注意对产业人才的培养和积蓄，“游戏教育”这个名词已经慢慢进入了人们的生活。我们开始明白，教育不仅仅是语文、数学，它还包含了更多的内容。就像西方一位教育学家说的一样：教育是一辈子的事。也许现在我们还不能做到西方的那种“终生教育”模式，但越来越多的职业培训机构开始应运而生，这不能不说是一件好事。不过，任何新兴事物在其发展的初级阶段都会存在着这样那样的问题，会被误解、责难甚至扼杀在摇篮里。就在最近，对于“游戏教育”的种种质疑开始升温，一些专业媒体打着专家的旗号评点着教育背后的种种“秘密”。在这些评点之中充斥了“谎言”、“虚假”、“铜臭”、“诱惑”等颇具杀伤力的字眼，光看题目就足以把读者的眼球牢牢吸住。很快，大众媒体也开始跟进，泼水、降温的文章一篇篇出炉。看着这些文章，记者不禁对“游戏教育”这个敏感的话题产生了兴趣，这些“质疑”究竟源自何处？游戏教育是一切“黑幕”的缔造者么？游戏教育的现状与未来如何？媒体的炒作是正义使然还是出于别的目的？责难背后又反映出了什么问题？记者带着种种疑问开始筹划这篇专题……
什么是游戏教育？
早年间曾经有过一种“游戏教育”的提法，大意就是在游戏中让学生受到教育。不过这种说法与我们今天谈论的“游戏教育”风马牛不相及。我们所说的游戏教育是指：专门为游戏产业提供人力资源的教育体系，这种教育体系是随着游戏产业的发展而兴起的(从本质上来说，任何教育体系的建立都是滞后于相应产业的发展，只有产业发展对人才需求增加了，相应的教育体系才会建立)。不单单是游戏，目前动画、漫画等方面的相关教育也在慢慢建立，只不过由于建立时间较短，这3项教育体系还没能完全分离开来，我们只能把他们笼统地统称为“游戏教育”。
在国外，游戏产业已经是一个非常庞大的产业。它的产业规模远远超过了电影、电视等其他娱乐方式。由于庞大的产业规模，国外游戏教育机构早已规模化和正规化。而在中国，动漫游戏真正成为“产业”，是从去年才开始。去年中央真正开始制订和落实具体的政策。比如说广电总局出台的对动画片的创作补贴，文化部、信产部制订的活动包括几部委制定的9个产业基地和4个教育基地等。差不多与此同时，中国的游戏教育开始兴起。
目前，中国的游戏教育机构分为学历教育与非学历教育，学历教育基本是一些国家大专院校开设的下属学院，它们有明确的专业分工，通常学习时间都比较长(2～4年)，结业后学生可以获得国家学历证书；非学历教育大多是一些民办企业，它们属于职业培训，学习时间较短(一年以内)，性质更倾向于社会人员的职前培训。
对游戏教育的“质疑”是什么？
由于学历教育类机构的教育时间较长，基本还没有毕业生，而时间较短的非学历教育机构有些已经输送出它第一批毕业生，也正因如此，一些矛盾开始浮出水面。为了了解问题的关键所在，记者走访了处于媒体炮轰风头浪尖的北京汇众益智科技有限公司(游戏学院)，希望能在这里找到问题的答案。经过反复协商，汇众益智科技总裁李新科接受了记者的采访，为了能更深入的了解事实真相，记者随后也对学院进行了暗访。
质疑一：“ 60 万人才缺口”由何而来？对于“为何开设游戏相关课程”这一问题，接受采访的院校无一例外地回答是因为“国内游戏专业人才的缺乏”。在这些院校的宣传材料中，大多会提到一个数字：国内网络游戏技术人才的缺口高达60万人。中国游戏研发人才的市场果真有这么大吗？在媒体的报道中，“ 60 万人才缺口”这一数字是参考国外游戏市场的情况，以用户数量与研发人员数量之间的比例推算而来的。事实上，拥有100多亿美元市场规模的美国游戏业，其研发公司的从业人数不过2.5万人，其中还包括行政人员、市场人员与公关人员。若算上游戏发行和游戏分销，美国游戏业的总就业人数也不过12.5万人。再看国内，2005 年我国软件与信息服务业的国内市场目标为2500亿元，其预期从业开发人员规模为80万人。即便按照IDC预测的到2007年我国网络游戏市场将达到67亿元的规模计算，也无法得出“ 60 万”这一数字。——中国游戏教育现状透视(《家用电脑与游戏》2004年10期)
大众软件：请问游戏学院一直对外宣称的“60万”这个数字从何而来？
李新科(以下简称李)：说到游戏产业人才需求，数量无疑是非常大的，但具体数字却很难讲，因为游戏产业还是一个新兴的产业，目前还处于发展时期。根据国际数据公司(IDC)公布的统计数据，2003年，我国网络游戏市场的规模已达到13.2亿元人民币，比2002年增长45.8%，而到2007年，这个数据将达到67亿元人民币。IDC的报告还显示，中国网络游戏用户数已经达到1380万，比2002年增长63.8%，占同年互联网用户的1/5，这表明我国游戏产业已经进入迅猛发展阶段。预计到2007年中国网络游戏用户数将达到4180万，届时将占到互联网用户的29.5%。随着手机应用的普及而开始起步的手机游戏，也正在成为整个游戏领域一个新的增长点，预计到今年年底，我国的手机游戏市场规模也将达到5.5亿元人民币。我认为人才缺口“60万”应该就是根据这份调查报告再比较其他行业后得出的数字，这个数字并不是我们先提出来的。
大众软件：学院在招生的时候提出“60万”这个数字是不是一种炒作行为？
李：最初我们分析并引用了一些权威行业报告和其他媒体的报道，得到了60万的数字，这个数字本身存在了一定的不确定性，因为这60万人员可能包括服务人员以及相关产业的从业人员，60万的说法没有时间限制就意义不大了，比如，未来几年总量与目前需求肯定差异巨大。
大众软件：中国游戏产业人才的需求量究竟有多大？
李：就研发人员来说，目前存在3万人左右的缺口是不夸张的，未来3到5年按照现在产业的发展情况会达到20万。
不可否认，目前中国游戏产业正处于“市场增长迅速，人才极度匮乏”的局面。游戏学院的创立，一方面是看到了市场的需求和空白、抓住了商机；另一方面，也确实对中国游戏产业人才储备起到了相当积极的作用。且不论学院目前存在的问题，单以创立本身来说，这是对游戏产业有益无害的。许多人听到学院，总联想到中学、大学等等，而实际上，游戏学院是一家企业，和那些有政府拨款的大学不同，它需要生存，所以它也必然存在着一切企业发展初期具有的问题，这期间炒作之嫌恐怕难免。记者多方查证了“60万”这个数字的出处，但由于时间太久且来源繁杂，具体出处已无从查证。不过可以肯定的是，当年对于“60万”这个数字的热炒绝不仅仅是游戏学院一家，从北京青年报(四大行业晋身今秋求贤大户，游戏人才缺60万——北京青年报2004年9月13日)、新华网(网络游戏期待“国产”人才，缺口高达60万人——新华网2004年9月15日)、新浪网(游戏人才缺口高达60万，8000元月薪招不到人——新浪网2005年4月12日)等众多主流媒体上都能找到这个数字，有些文章甚至声称这是源引信息产业部的调查报告。就在几个月前，“60万”这个数字还铺天盖地的印证着产业的繁荣，没过几天却忽然变成了最重要的批判依据，这究竟是媒体在炒作还是公司在炒作？
质疑二：入学：全民大炼钢。“180天成就游戏设计与开发高手”，这是游戏学院最具煽动性的广告语之一。在4月4日某媒体上刊登的游戏学院的招生广告中写着：“招生对象：喜爱游戏并想在游戏业发展的有志之士”，游戏学院主页的“入学条件”中写着：“喜爱游戏行业，熟悉计算机及互联网，对游戏行业有足够的激情与热情，致力投身中国民族游戏产业发展事业”，并未提及任何学历或基础上的要求。游戏学院所招收的学员，大多也都是没有任何基础或经验的，无论在编程、美术还是策划方面，其中还有一些高中生，记者在调查过程中甚至了解到有一位年仅15岁的初中生。
师资：老师不如学生。目前游戏学院共有140多名老师，其中北京总部70多名，据游戏学院的一位老师透露：“学院中真正有游戏业从业经验的老师不超过10%，现在的情况可能更糟。至少我所了解的刚刚拿到上岗证的第六期、第七期教师培训班中的许多人，对游戏的陌生程度让人啼笑皆非。”所谓的“高级培训师资格证书”，也只是游戏学院内部发的教师上岗证而已。“最让人不可思议的是，培训这些教师的教师本身能力也有所欠缺，尤其是在专业技能上，在上面培训的教师专业能力不如在下面被培训的教师和学员，是经常发生的事情。”游戏学院的一位老师无奈地说。——谎言攻略 ——“游戏学院”真相探访(《家用电脑与游戏》2005年5期)
大众软件：您能解释一下外界所说的“只要交钱就能上课”的现象么？
李：首先我要说的是，游戏学院并非一所院校，而是一个游戏设计与开发人才的培训项目，该项目是由北京汇众益智科技有限公司联合信息产业部电子教育中心、香港职业训练局联合发起的专业游戏人才培训项目，目前该项目在全国有50多家授权培训中心，3000多名在校学员。有些人认为我们是给钱就录取，其实不是这样的。我们的招生简章上明确写着需要大专以上文化水平，这主要是考虑到学员的综合素质问题，因为做游戏是一个非常需要综合素质的工作。但也有个别学员可能没有达到大专学历，这部分学生基本都是有一定特长(比如文学或绘画)但年龄较小的，在招收这部分学生的时候我们会同家长进行协商并做一些能力测试。
大众软件：外界说学院“老师不如学生”，我们经过一些调查，发现也确有一些学生对教师质量存在不满，请问这原因何在？
李：有些学生反映老师教学中的种种不足，说实话，这也是我们比较头痛的地方。因为，在游戏行业内部，人才的需求量非常大，想找到一个专业的设计人员作为我们的老师不是容易的事情。而且我们招收教师的原则很严，没有真正能力的设计人员很难通过我们的考核。本来我们做了一些师资储备，但由于学员数量增长太快，这些教师数量远远不足，以至于现在很多教师的工作量都非常大。另一个难题是，把一名优秀的设计人员变成优秀的老师也需要一段时间的培养，很多教师在技术上是没问题的，但在教授课程的时候却存在着表达水平的不足。针对这种情况我们特别设立了自己的教师培训体系，任何一名将要走上课堂的“准教师”，都要先当学生，学习怎么当老师。
记者采访之余在校区内四处“闲逛”、与一些学生“闲谈”，发现了一些问题。学生的素质有明显的差异，有的学生非常努力、在课堂上“霸占”了老师，但也不乏上课玩游戏、聊天的学生。在一堂美术设计课程上，记者拍到了一些照片，照片中可以看出，大多数学生还是在认真的进行学习，但也有人玩起了“魔兽”(在采访结束后，记者曾试着以一名普通入学者的身份打电话给学院，学院明确表示，如果达不到大专以上学历，是不可以进入学院学习的。据了解，这是学院最近特别强调的，但在以前，由于各地培训机构各不相同，确实存在着部分学生不符合招生标准的情况)。
记者随即找到一位叫董锐的教师，与他做了将近半小时，对于学院的教师培训体系才有了初步的认识。感觉学院在师资方面的投入非常庞大(据介绍，学院的教师薪资水平基本相当于总裁，有的甚至更高)，但有些投入却不能马上收回成本，这也是所有人力成本投资。因为人力资本投资不像普通成本，它的产品是“人”、或者说人力资源，也就是说它的投资回报期相对较长，培养一个人远比做一样东西困难得多。记者对于教师的水平问题采访了几名老学员，他们告诉记者，在刚来这里学习的时候，他们普遍感到教师的语言表达能力不过关，尤其是同那些高中、大学里的职业教师相比，很多东西并不能很好的表达。不过随着课程进行，现在这种情况已经好转了许多，大部分老师在上过几堂课以后，“肚子里的东西”才慢慢的显露出来。
质疑三：真真假假就业率。最终调查结果显示，游戏学院北京地区所有校区毕业生的总就业率不足10%，里面还有部分学生是自谋出路，并没有通过游戏学院推荐找到工作。其他地方的情况就更加不容乐观，上海分校24名毕业生中仅有两名解决了就业问题。这对于全国50多家加盟机构、3000多名在读学员来说，当然不是什么喜讯。
是是非非课程体系。据详细阅读过教材的人反映，这套教材基本上是东拼西凑的结果，许多内容来源于网络和一些知名作者在平面媒体上发表过的文章。——北京游戏学院16学员联名退学直指校方六大问题(京华时报)
大众软件：有些媒体对学院的教材提出了很多批评，学院的教材到底是不是“垃圾教材”？
李：现在行业内存在着两种看法，一种看法认为应该用国外已经成形的教学内容，另一种看法觉得应该自己制作适合中国国情的教材，游戏学院方面更倾向于后一种看法。这是因为，照搬韩国、日本的教材，技术的先进性是达到了，但他们有很多东西是从西方转化出来的，理念不一定跟我们相通。这样培养出来的人才与我们本土游戏公司需要的人才相差甚远，这是一种资源浪费。我们希望培训机构要有中国本土化的教材，来培养我们自己本土化的游戏设计人才。
大众软件：学生的就业情况究竟如何，当初入学时的就业承诺兑现了么？
李：说到就业，这也是矛盾最突出的方面。没有一家教育机构敢对学员承诺就业，我们也一样，这是对学员、对企业负责。但学生来这里学习很多就是为了就业，一旦就业选择和他们预计的出现差距，就不可避免的有了怨言。外界也把这个作为对当今“游戏教育”行业最大的质疑。那就是，培养出来的学生究竟有没有用？我要说的是：我们究竟需要什么样的人才？如果仅仅是学程序、学3D设计，那么并不算一个合格的“游戏人才”，一个做游戏的人必须了解策划、程序、美术甚至运营方面的许多东西，他才能知道自己想象出来的游戏有没有可能实现，我们要的不是游戏创意，是能具体做出来的产品。所以，我们在授课的时候更注重教授学生如何做游戏，很多程序、美术方面的知识还需要学生自己慢慢的积累。但总体来说，我们的就业率远比外界报道的多得多。许多媒体用一些不确实的数字作为依据，这是很不负责任的。他们连我们究竟有多少学生拿到了结业证书都不知道却能算出就业率？目前游戏学院首批学员已经毕业，已通过结业考试及技术认证的总人数为117人；已落实工作单位并正式上班的人数为74人，就业率超过60%，在全国严峻的就业形势中，这已经是非常高的了。
记者为了了解学院教材的真实情况，特意找到一些使用2004教材的同学，向他们借用了旧版教材，然后又在公司拿到了2005新版教材。在与杂志社一些资深编辑的共同比对下，我们发现游戏学院在职业培训教材的形式上采用了美国的模式，也就是学员必须学习游戏涉及到的跨专业知识，如游戏策划、美术和程序；在每个专业的具体执行上又采用了日本的游戏教育模式，通过丰富的细节和小组项目来训练学员的操作性、执行能力和协作能力，同时提供了一些本土化特点非常鲜明的例子，如游戏的运营管理等，这些对于培养本土化人才确实能起到很好的效果。不过，这种“以面盖点”的课程体系也存在着不足，学生如果没有基础，学习起来就比较困难。每个学生都有自己擅长的方面，有的是美术、有的是文学，但要多项全能在短期内是不太可能的。学生在学习的时候，选择专攻自己擅长的方向，可能会对以后工作起到更好的效果。
就业问题也不是个新问题，哪怕是国家拨款的大专院校在就业率问题上也是“犹抱琵琶半遮面”的，这主要是源自中国普遍的年龄层次与社会模式(现在正处于“80”后人口爆发期)。现在业界的人才发展普遍呈现“橄榄型”结构(高端与低端人才较少，中端人才过剩)，这并不正常(正常为“三角形”)。而现在的游戏公司，一方面对人才的需求很大，另一方面又不愿意要刚毕业的学生，总想着这个人拿来就用，这也影响了一部分学生的就业。当然，真正学习成绩优秀的学员公司方面还是抢着要的。记者在游戏学院的就业率统计表上看到，已就业的74名学员分别是北京CBD校区、北京中关村校区、北京天安门校区、北京安贞校区、上海威讯校区、大连沈阳校区的学员，他们自去年8月起到游戏学院，经过半年的脱产学习以及实习、项目开发等，完成了全部培训课程并顺利通过考试，部分学员如今已进入盛大网络、清华同方、中国联通、群胜科技、掌中为格等企业担任策划、手机程序开发等职位，其中有个别学员进入了韩国、美国等外企公司就职。
真真假假的媒体报道？
其实，在采访前，记者也对游戏教育机构存在着种种质疑甚至偏见，这可能根源于社会上那些名目众多的“计算机培训班”，在记者看来，那些都是骗钱的。看了几篇“质疑”、“泼水”文章后，对公司高层的访谈明显不能满足记者的好奇心。于是，记者找到了正在学院学习的两名学生孙彦超、卢磊以及一名已经进入工作岗位的学员杨寒，学院具体情况如何他们可能最有发言权，让我们来听听他们的感受，看看能发现些什么“新大陆”。(为了真实考虑，记者并没有对被采访者的口语化内容进行过多的修改)
孙彦超(001-0411-011脱产班)：
我来自大连，原来在联想是软件工程师，负责商务软件的开发测试。不过工作了一段时间，我看不到自己的发展，不知道自己未来能做什么，而做游戏就是我的梦想，从小就是，于是我就来了这里。我的专长是美术设计，来学院之前我总是不知道如何把自己会的东西运用到做游戏上，也不知道能做什么样的游戏。在这里学习，最起码我有作品了(他向记者展示了他们小组制作的游戏策划案)！在这里的同学都是喜欢游戏的人，我们私下都是好朋友。我知道你来这里的目的，很多记者总想挖出点什么大新闻，最好是负面的，在我看来那些很多都是夸大其词。不错，学院是有这样那样的问题，不过很多根本不像外界嚷嚷的那样，你们可以去论坛看看，看看我们学员自己的回帖。有人强调找不到工作，我要说那只能怪他们自己，师父领进门，修行在个人，不是每个学生都努力学习的，你不努力，公司自然不要你。我现在马上毕业了，也在四处找工作，也会碰壁。很多公司都写着要求硕士以上学历、要求3年工作经验。我倒想问问，这个行业一共才有几年？我现在在准备我的毕业作品，我相信只要有能力不愁找不到工作的。
卢磊(001-0411-011脱产班)：
作为一个游戏学院的学生，我不得不说两句。首先我要先声明，我不是为了挣钱而去游戏学院的，我是北京工商大学金融学专业学生，北京户口，和我同届的北京同学基本都被分配到北京和浦发银行了，那是很好的工作，起码收入稳定不用担心下岗。但做游戏是我的理想，并且我认为这个成本(学费)还是可以接受的，现在哪有投资没风险的？我游戏设计和运营已经学完了，我觉得确实学到了东西，起码我知道游戏计划书和运营书怎么写了，我去人大招聘会的时候看到游戏公司招人，确实要求有这方面的技能，所以我认为起码北京的这一家游戏学院还是负责任的。当然，不可否认理想和现实的差距还是很大的。我想做单机游戏，但现在大环境就是制作网游，我们班大多数人也是想做网游，所以要想实现我最初的理想看来很难，但我不会放弃的，我会坚持下去，可能有人认为我是个傻瓜，放着现成的工作不去做，非要冒这风险，但我起码去做了，我肯为了我的理想去冒风险、去付出汗水，总比有些人光说不练强。在我们班上的同学都是喜欢游戏的，我希望大家都能支持中国的游戏产业，而不要一味打击它，去讽刺贬低它。中国游戏业现在是畸形发展，并不正常。对比一下国外就很明显，一方面是技术原因，另一方面和那些不公正的报道也有关，我希望通过我的努力可以把技术方面的原因降低到最小。最后我想告诉那些想学游戏的人，无论是去哪，都要认真学，我们班当中也有不认真的，上课不写计划书就知道玩，那你来干什么？
杨寒(电话采访)：
我是北京科技大学毕业的，当年考大学的时候还没有游戏相关专业，说实话，我就想做游戏，于是我就报考了一个计算机相关专业。毕业以后，我一直在做3DMAX方面的工作，后来看到游戏学院的广告，想了想就来了。真的，我算是学到东西了。毕业后我来到中博联创，现在是一个小头儿，公司方面对我很满意啊(笑)。我现在又把我在学院的两个同学叫到公司来帮忙，组成了一个小团队，正在开发一款手机游戏，有时间你可以过来看看。我认为现在学院最大的不足就是对生源的把握，学员的基础参差不齐，可教材都一样。这就导致有些人能真正学到东西、有些人却很难上手，而且某些学员的态度不端正也会影响他的学习效果。把这些个人原因完全归咎于校方是不合理的。说白了一句话：看你想不想学了。
成也萧何，败也萧何！
中国的游戏产业方兴未艾，游戏教育也刚刚繁荣起来。在繁荣的背后，好的、坏的、善意的、恶意的声音此起彼伏，而各种媒体正是这些声音的传播者与缔造者。在很大程度上，媒体承担了一种无形的社会监督作用，这种监督对于规范某些社会行为起到了不可或缺的作用，这是良性的。但一定要注意矫枉过正、过犹不及。一棵小树在成长的时候总要有人去扶正它，但扶之前请先确定它是歪的。现在媒体似乎有种默契，就是要骂一起骂，要拍就拍到死。似乎不骂不足以显示它的公正，不拍就不能体现它的权威。骂可以，但要有的可骂、骂到点上。把一分错拽成十分，把众罪归咎于一人非常容易，但这足以掩盖真正需要改善的方面。大家都认为它是“洪水猛兽”，谁还在意它是不是还有可取？直接掐死算了……现在，民办游戏教育恰恰处于这样的时期，它成了行业内部许多问题的“替罪羔羊”。无论那些媒体的用意何在，但非把一个尴尬的参与者说成了罪恶的缔造者，这就恰恰掩盖了真正的问题所在。作为一个企业，进入什么行业进行投资是很重要的。几年前，各种媒体都在疯狂的炒作游戏行业的繁荣，许多人正是由于这种炒作而进入了这个行业投资。现在，还是这些媒体，又反过来为当年的热炒泼水、降温，从前一段时期的“电子海洛因”、“拯救行动”到今天的“质疑”、“泼水”，媒体对企业来说，真是成也萧何，败也萧何。汇众益智科技总裁李新科在采访中的一番话颇具代表性：媒体对我们的监督我们欢迎，如果有错误肯定会尽力改正，但一些媒体先把一个说法炒热，然后再泼水，这种忽冷忽热的作法实在不利与产业的良性发展。这样搞下去，不仅仅对现有的企业会造成很大的伤害，更可怕的是会影响投资者进入这个行业的决策。投资减少了，行业必然萎缩，行业萎缩，投资会更加减少，这就形成了恶性循环。
北京电影学院动漫学院院长孙立军在采访中对民办游戏教育机构的发展提出了自己的看法，他认为：民办游戏教育首先是没有学历的，民办性质的。做得好希望做上10年20年，在一两年内很难评价它。它只可能培养公司的操作人员，不可能培养高端的、富于创造性的人员。作为这种培训，跟新东方不一样，它要分高中低端。政府应该尽量让它按市场需求走，不要给它过度的束缚，尤其是对这种小企业，政府应该去扶持，而不应出来一个项目，马上会出台一个约束它的机制。税收、工商、市场，还有这个那个媒体都来制约它，它如何良性发展？“5年前我就说这个行业前景是特光明的，到今天为止，对我来说这个前景还是很光明的。但它的光明是靠大家的努力，主要是它的体制、市场机制和敬业精神，不要把这个行业抬得过高，不要弄得像是以前认为这个行业是少部分人自娱自乐的模式。”
同样的问题在一个游戏开发人员眼中就更倾向于实用，本刊曾经一直关注这一领域的记者、目前担任UBI游戏设计师的万楠方这样看：对于民办游戏教育来说，目前真正能够提供的只是一种入门的希望。因为无论从事游戏制作行业还是培养制作技能，都需要的是大量的实际经验，实战胜于书面的教材知识。另外国外的职业培训其实也很不靠谱，但是国外相对而言有更宽裕的工作环境。外国游戏开发人员在游戏业内换工作就跟换衣服一样简单，跳槽情况比咱们国内普遍得多。因此他们有更多的实践和更丰富的经验。相比之下国内的游戏人员可以说无处可去。比如你进了盛大，下一步的选择也许是UBI，但假如UBI某天被EA收购，那么你就没地方可去了。但是国外，EA收购无数厂家，游戏开发人员还是被追得乱跑，从origin到activition，从activition到UBI……游戏的职业培训，无论国内还是国外，严格说来只能起到一个辅助作用，并不能依靠它来解决一切问题。只不过国外的培训，无论从师资还是就业的选择，以及专业度来讲，都更倾向于实际应用。在国内，就算师资超级强大，但是你没有实践的地方，你没有项目可以进，你没有team经验，你就无所作为。游戏培训能教给人的只是一些基本的理念，而这些基本理念，大部分在进游戏公司后接受培训都是能够达到的，真正重要的还是做项目的经验。只不过，现在的游戏公司不愿意付出这部分人才成本，而游戏学院恰恰承担了这部分成本的输出。
尾声
就在记者截稿之前，业界又爆出新闻，某大众媒体报道了关于游戏学院16名学生集体退学事件：5月21日，游戏学院16名学生协同某媒体记者一同来到学院所在地，要求退学。于校方协商未果后，5月22日，某媒体一篇“泼水”文章刊出。同日，16名学生决定恢复上课……收到消息后，记者立刻联系了游戏学院负责人，证实消息属实。这究竟是游戏学院的问题？是媒体的炒作？还是同行之间另有隐情？我们尚不得知。不过，在游戏学院的网站上，记者看到了一则有趣的声明，与一般公司那些冠冕堂皇的介绍不同，这份声明颇有些自暴其短的感觉，记者节选了其中的一些话，供读者参考。
游戏学院针对近期广大学员及家长反映的一系列问题，现声明如下：
一、游戏学院并非培养“玩家”的地方，游戏学院是专业培养游戏设计与开发人才的职业培训机构，学员毕业后就业方向为游戏开发与运营类企业，职位包括游戏策划、运营、美术、动画、游戏软件开发工程师等，并不是培养“玩家”。
二、游戏学院并非所有人都适合学习。游戏学院培养对象为18～35岁，大专以上学历人员，高中及中专学历者须经过入学考试，确属适合在游戏行业发展方能入学。对不符合游戏学院入学标准而未能入学者深表歉意。
三、游戏学院并非各家教学各不相同。游戏学院是由信息产业部电子教育中心、香港职业训练局、北京汇众益智科技有限公司联合主办，在全国有50余家授权培训中心，其中天津仅有一家培训中心。所有中心均采用全国统一的标准化教学系统、教材体系、课件、案例、实例、项目开发、考试、认证等。全部教师为北京游戏学院统一派遣，不存在哪家中心就业好哪家中心教学好，学员可就近入学。
四、培训出来并非都拿“万元高薪”。游戏学院北京首批学员毕业后，大部分学员进入游戏公司后担任游戏策划、3D设计、手机游戏开发工程师、网络游戏开发工程师等，薪资水平差距较大。有个别学员工资偏高，但这只是个别例子，不具备普遍性，而且该学员在游戏学院就读前就已有相关工作经验和能力。因此，学员及家长对就业应采取务实态度，不可盲目攀比。
