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日本人「拜師」周傑倫與金庸進教材

來源:互聯網  2007-08-22 04:09:37  評論

近年來,全球掀起學習中文熱潮,日本一家出版社看准商機,將流行歌曲包裝成教學書籍,由「歌神」張學友壓陣,並用周傑倫做封面。入選這套教材的中文流行歌曲包括張學友的《我真的受傷了》、陳奕迅的《K歌之王》、周傑倫的《發如雪》和張韶涵的《口袋的天空》等,書中附有圖片,並詳細介紹了每首歌的背景。(據《北京娛樂信報》8月17日報道)

與之形成對比的是,前幾天,金庸的《雪山飛狐》進入了北京語文泛讀備選篇目。同時,包括魯迅、朱自清的一些作品在內,開始在各種版本的語文課本中淡出。這一變化再次引發有關「金庸能否入教材」的爭論,甚至有人擔憂「金庸要取代魯迅」。

日本人「拜師」周傑倫,看起來國人都很高興,「全球勁刮中國風」又找到了紮實的注腳,可同是通俗文化代表的金庸作品只是進了語文泛讀備選篇目,卻引起了大爭論,這對比實在是太明顯了,筆者以爲從這對比中,國人可以學到很多東西。

周傑倫爲何能進日本教材,原因是商家爲了迎合中國熱,吸引粉絲的眼球,賺得大把的銀子,可這出版社有什麽權利決定誰進教材?原因是日本教材的編寫具有自主性,是多元化的競爭,而中國實行的高度行政壟斷的教材出版發行體制——教育行政部門壟斷編審,教育出版社壟斷出版,新華書店壟斷發行,在這種情況下,教材改革的自身動力不足,反正是「皇帝的女兒不愁嫁」,改多改少都不怕。于是,教材老在改,可感覺長得都一個樣,比如內容嚴重偏食,風格單一,過于呆板、嚴肅,說教味太濃,魯迅的文章過多,梁實秋等其他風格的作品很少收錄。

日本人把周傑倫「召進」漢語教科書告訴我們,教材編寫的理念是「海納百川,有容乃大」,多元的內容可以使教材的內涵更加豐富,學生接觸的內容多,眼界就更加開闊,思考範圍就越廣,創新也會在知識的「厚積」中得到「薄發」,營養不良的困境也容易得到擺脫。高雅我們要,流行通俗的內容也不拒絕。教材承擔著教授人們更快、更自如的使用語言工具的責任,也能幫人們確立審美觀、價值觀,流行通俗文化貼近人們的生活,可以引起讀者的興趣,在潛移默化中實現教材的功能。

比如周傑倫、張學友等人的歌曲,旋律優美,歌詞具有散文的特點,這個時候,學習漢語將不再是單純的死記硬背,在傳唱中,我們可以陶醉于優雅的音樂,更能享受漢語組合的獨特魅力,達到更好地學習效果。日本人「拜師」周傑倫向我們傳遞著這樣的信息:教材在競爭的市場中,原來可以這樣編寫,將流行文化融入教材中,寓教于樂,各取所得,商家賺得利益,而消費者聽了歌,還學了漢語。

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