中文名: 新中国系列：马克思主义专业课程
版本: [PDF]
发行时间: 2009年
地区: 大陆
对白语言: 普通话
文字语言: 简体中文
简介:
马克思主义理论与思想政治教育专业是1996年教育部修订研究生专业目录后出现的一个新的专业名称。在此之前，本科生专业目录中有思想政治教育专业，研究生专业目录中也有思想政治教育专业，两者是一致的；1996年以后，本科生专业目录中仍然保留着“思想政治教育专业”，而研究生专业目录中的思想政治教育专业被改为马克思主义理论与思想政治教育专业，两者出现了不一致。由此也就带来了一个问题：本科专业中的思想政治教育和研究生专业中的马克思主义理论与思想政治教育两者之间到底是什么关系？权威的说法是修改后的《专业目录及名称代码表》把原来的“马克思主义理论教育”和“思想政治教育”合并了。但是如此一来，却产生了这一专业的学科定位问题。
一、新专业名称产生的学科定位问题
从研究生专业目录修订后的这六七年的情况来看，本科的思想政治教育专业在数量上没有大的发展，而研究生的马克思主义理论与思想政治教育专业却获得了突飞猛进的进展，增设该专业的学校如雨后春笋，几乎所有的重点高校都在短短的几年中拥有了该专业的硕士点、博士点。表面上的繁荣掩盖了该专业的学科定位问题。
首先，从“马克思主义理论与思想政治教育”这个专业名称来看，至少可以产生如下几种理解：
1．“马克思主义理论”与“思想政治教育”。这种理解把马克思主义理论与思想政治教育看作两大板块的合成，但是对这“两大板块”的理解也可能产生歧义，一种理解是“两大板块”就是两个专业，“马克思主义理论与思想政治教育”是更高层面的一个大专业；另一种理解是“马克思主义理论”是“思想政治教育”的主要内容，“马克思主义理论与思想政治教育”是以“马克思主义理论”为主要内容的“思想政治教育”。前一种理解的缺陷是，“马克思主义理论”从来没有在本科生专业目录和研究生专业目录中出现过，“马克思主义理论”被视为一个专业的依据不足；后一种理解的问题是，“思想政治教育”当然是以马克思主义理论为主要内容的，“马克思主义理论”与“思想政治教育”联结为一个专业名称显得多余。
2．“马克思主义理论与思想政治”的“教育”，即“马克思主义理论教育”与“思想政治教育”。这种理解有两个问题，第一是不合乎阅读习惯，因为“思想政治教育”本身是一个完整的概念、一个有历史的专业名称，长期以来已经被习惯于简称为“思政”，因此通常人们不会这样来断句和理解；第二是这种理解会把“马克思主义理论与思想政治”视为教育的内容，“思想政治教育”本来的专业性被抹杀了。“思想政治教育”作为专业和学科并不是“思想政治方面的教育”而是“怎样进行思想政治教育”。因此，如果这样来理解，“马克思主义理论教育”和“思想政治教育”就失去了学科的差别性，也就不需要这种“重复”。
3．“马克思主义理论”包括“思想政治教育”。这种理解主要是一些原本没有思想政治教育专业或思想政治教育专业基础薄弱的学校、领导、思想政治理论课教师和与马克思主义理论沾边的专业教师的理解，是一种为了拓展自己的发展空间而故意扭曲的理解。但是事实上这种理解已经成为主流。
其次，本科的“思想政治教育”专业难以同研究生的“马克思主义理论与思想政治教育”专业对接。
由于对“马克思主义理论与思想政治教育”专业的学科定位存在着不同的理解，因此各高校在该专业中开设的课程也不同，开设的专业方向也不同。特别是除了原有的“思想政治教育”硕士点仍然保留了原有的思想政治教育类课程外，大量新增加的硕士点大多没有思想政治教育类课程，实际上把“马克思主义理论与思想政治教育”专业变成了“马克思主义理论”或“马克思主义理论教育”专业。由此带来了三个结果：第一，研究生入学后的迷茫和重新适应；第二，研究生毕业前找工作发生困难，因为他们和用人单位都搞不清和说不清这个专业到底是什么专业、到底做什么工作合适，专业、方向、所学的课程搅成了一锅粥；第三，教师晋升职称遇到麻烦，大量从事马克思主义理论教学的教师理所当然地申报“马克思主义理论与思想政治教育”专业的高级职称，挤占和压抑了从事思想政治教育课程的教师的职称名额。
因此，事实上的趋势是原有的思想政治教育专业本科与研究生的思想政治教育专业的对接，转变为思想政治教育专业本科与研究生的“马克思主义理论教育”专业的对接。换言之，研究生专业目录的调整，事实上把原来的“马克思主义理论教育”和“思想政治教育”两个专业合并成了“马克思主义理论教育”一个专业，“思想政治教育”专业无形中被取消了。
二、马克思主义理论与思想政治教育的关系
马克思主义理论以《共产党宣言》的诞生为标志，产生于19世纪中期，它是马克思主义政党包括中国共产党的指导思想和理论武器。而思想政治教育则是一种社会实践活动，对这一社会实践活动进行系统的、上升到理论层面研究的思想政治教育学学科，产生于20世纪80年代中期的中国。因此，马克思主义理论与思想政治教育两者之间有着密切的联系，但是又有着重要的区别。区别主要包括以下几方面：
1．产生的年代和背景不一样
产生于19世纪中叶的马克思主义理论是在“资本主义在全世界获得了胜利”的历史背景下，关于资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的无产阶级和全人类解放的学说；而产生于20世纪80年代中期的思想政治教育学则是在马克思主义诞生以后130多年的思想政治教育实践的基础上，对“思想政治教育丰富的实践经验的理论概括，是思想政治教育的知识体系，对思想政治教育实践具有理论指导意义”。由此可见，首先是有了马克思主义理论，然后才有了以马克思主义理论为主要教育内容的思想政治教育的实践，然后才有了建立在思想政治教育正反两个方面经验教训和大量实践基础上的思想政治教育学。尤其值得注意的是，思想政治教育学产生的年代正是中国共产党开始拨乱反正的年代，思想政治教育学的产生本身反映了在思想政治教育实践领域内拨乱反正的迫切要求。
2．包含的研究内容不一样
马克思主义理论包含的内容，从横向的方面来看，主要包括列宁所概括的马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分，因此作为马克思主义理论的学科设置和课程设置，长期以来主要包括马克思主义哲学、政治经济学、国际共产主义运动史、中共党史和20世纪50年代及以前的联共（布）党史。所以，国际共产主义运动史、中共党史等本来应该属于历史学研究范畴的学科，在共产党执政的国家却属于马克思主义理论研究的范畴。马克思主义理论包含的内容，从纵向的方面来看，主要包括马克思和恩格斯所创立的马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，这是从发展的角度来概括的马克思主义理论。而思想政治教育学科，从它一开始诞生就主要包括三门主干学科：思想政治教育学原理、思想政治教育方法论与思想政治教育工作史。1991年原国家教委思想政治工作司组织有关高校的专家、教授编写出版思想政治教育专业系列教材，共计12本，1994年又正式启动第二套思想政治教育专业统编系列教材，主要包括《马克思主义思想政治教育理论基础》、《马克思主义思想政治教育著作导读》、《思想政治教育学原理》、《思想政治教育方法论》、《中国共产党思想政治工作史论》、《思想政治教育案例分析》、《比较思想政治教育》等。
3．学科涵盖的范畴不一样
由上述可知，马克思主义理论所包含的马克思主义哲学、政治经济学、中共党史、国际共产主义运动史等实际上都已经发展成为相对独立的学科，也即马克思主义理论并不是单个的学科，而是一个学科群。不仅如此，马克思主义理论和马克思主义理论教育还渗透在各个学科尤其是文科的各个学科之中，因此它甚至不仅仅是一个学科群，它是每一个学科的理所当然的重要组成部分，而思想政治教育则只是一个相对独立的学科。这也就是说，马克思主义理论和思想政治教育在学科分类上并不在一个层面，马克思主义理论是学科群和学科面，而思想政治教育则是一个相对独立的学科。
马克思主义理论与思想政治教育专业攻读硕士学位研究生培养方案
一、培养目标
本专业培养德智体全面发展、具有坚实理论基础和系统专业知识的高层次人才。具体要求是：
1．具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，拥护党的基本路线。遵纪守法，做“四有”新人。
2．在本学科内具有坚实的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基础和系统的专业知识，较丰富的实践经验。能够运用马克思主义的立场、观点和方法较好地解决实际问题，并在马克思主义理论教育与思想政治教育、理论宣传、管理工作等领域有独立工作能力，成为能够从事科研、教学和实际工作的高层次的专门人才。
3．掌握一门外国语，能运用该门外国语比较熟练地阅读本专业的文献材料，有一定的听说能力。
4．身心健康。
二、研究方向
1．邓小平理论研究
本方向主要研究作为马克思主义在中国发展新阶段的当代中国马克思主义——邓小平理论的创立和发展、基本理论和基本实践。
2．马克思主义世界观与方法论
本方向主要研究马克思主义一脉相承的科学体系、本质特征和创新发展；马克思主义的哲学理论基础及其方法论原则。
3．当代中国市场经济与马克思主义经济理论
本方向主要研究马克思主义经济理论的科学体系、主要内容及其在中国社会主义市场经济建设中的运用、创新和发展。
4．科技管理与可持续发展
本方向主要研究马克思主义科技思想；现代科学技术革命与马克思主义的互动关系及其本质特征；科学技术管理研究；可持续发展研究；科技管理与可持续发展相互关系研究。
5．思想政治教育理论与方法
本方向主要研究思想政治教育的本质特点和规律；思想政治教育的基本理论及其创新；思想政治教育的方法论及其应用与发展；高校思想政治教育的特点、规律和方法。
6．思想政治工作管理研究
本方向主要研究思想政治工作领导与管理的基本理论与方法；中国共产党思想政治工作的基本理论、基本实践和历史经验；新时期思想政治工作管理的特点、规律和方法；高校思想政治工作领导及管理。
7．中外德育研究
本方向主要研究德育的基本原理、特点、规律和方法；中外德育的特点、规律、内容、方法及其比较研究；大学德育的特点、规律和方法；“以德治国”与德育教育。
8．心理健康教育研究
本方向主要研究心理健康教育的主要内容和特点、基本规律和方法；对大学生进行心理健康教育的规律与特点、原则与方法；素质教育、思想政治教育与大学生心理健康教育。
9．企业思想政治工作与企业文化研究
本方向主要研究企业思想政治工作和企业文化的价值、内容、特点、规律和方法，及其在我国社会主义现代化建设中的运用与创新。
三、学习年限
全日制硕士研究生的学习年限一般为3年；非全日制硕士研究生的学习年限最长不超过4年。实行中期分流制度。
四、课程设置及学分分配（见下表）
五、应修满的学分总数
应修满的总分为35-39学分。其中公共必修课10学分，专业共同必修课9学分，研究方向必修课10学分，选修课6-9学分。
六、学位论文
学位论文是对硕士研究生进行科学研究的全面训练、培养其综合运用所学知识分析和解决实际问题能力的重要环节。第四学期在导师指导下确定学位论文选题，并提出撰写计划和开题报告，经导师或指导小组讨论确认后方能正式进行资料的查阅、搜集和论文撰写工作。论文应紧密围绕专业研究方向，要求格式规范，论证充分，逻辑性强，语言流畅，有一定的创见。
七、其他学习项目安排
教学实践在第四或第五学期进行，一般安排本科生有关课程的辅导、答疑，批改作业或有关教学活动。
根据实际需要和可能安排社会实践或科研实习。其中包括参加导师或教研室的课题研究，参加各类学术报告会，进行社会调研或搜集资料等。
八、培养方式
遵循理论联系实际的原则，采取以导师为主，导师与指导小组集体培养相结合的方式，通过系统的课程学习与科学研究，讲授与讨论、课内教学与课外实践相结合，因材施教，严格考核等多种具体途径和方式，提高硕士生的培养质量。
导师应全面关心学生的政治思想、道德品质、业务学习和身心健康，努力拓展培养方式，更好地培养党务、政工干部、理论研究和宣传干部及“两课”教师。
马克思主义理论与思想政治教育专业硕士研究生课程计划表
类别 课程编码 课 程 名 称 学分 学时 开课学期 教学方式 考核方式 备 注
学 位 课 程 公共必修课 0000A0001 科学社会主义理论与实践 2 36 1 讲授 考试
0000A0002 马克思主义经典著作选读 2 36 2 讲授 考试
0000A0004 第一外国语（英、法、日、俄、德等） 6 180 1, 2 讲授 考试
专业必修课 0302B0501 马克思主义思想发展史 6 108 1, 2 讲授、讨论 考试
0302B0502 思想政治教育原理与方法 3 54 1 讲授、讨论 考试、论文
研 究 方 向 必 选 修 0302C0501 马克思主义名著研究 3 54 3 讲授、讨论 考试、论文 按研究方向选讲名著
0302C0502 邓小平理论专题研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文 按研究方向选讲专题
0302C0503 辩证唯物主义专题研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0504 历史唯物主义专题研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0505 马克思主义与现代科技革命 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0506 西方马克思主义专题研究 2 36 3 讲授、讨论 笔记、论文
0302C0507 社会主义经济理论与实践专题研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0508 当代资本主义专题研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0201D0201 当代西方基本经济理论 2 36 2 讲授 笔试 商学院经济思想史专业
0302C0509 西方市场经济理论与政策研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0510 中共三代领导人思想政治教育理论专题研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
续表一
类别 课程编码 课 程 名 称 学分 学时 开课学期 教学方式 考核方式 备 注
学 位 课 程 研 究 方 向 必 修 课 0302C0511 思想政治教育前沿问题研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0512 政治观教育专题研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0513 大学德育专题研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0514 中国传统德育理论与实践 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0515 比较德育专题研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0516 思想政治工作领导与管理研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0517 企业文化与管理哲学 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0518 企业思想政治工作研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0519 思想政治教育心理学专题研究 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
0302C0520 心理健康教育与咨询 2 36 3 讲授、讨论 考试、论文
选 修 课 0000D0001 第二外国语 3 144 3, 4 讲授、讨论 考试
0000D0002 计算机应用 2 36 3 讲授、讨论 考试
0101C0104 社会历史哲学专题研究 2 36 3 讲授、讨论 笔记、论文 人文学院哲学系马克思主义哲学专业
0101C0105 唯物辩证法专题研究 2 36 3 讲授、讨论 笔记、论文 人文学院哲学系马克思主义哲学专业
0101C0106 文化哲学理论研究 2 36 3 讲授、讨论 笔记、论文 人文学院哲学系马克思主义哲学专业
0101C0110 马克思主义价值哲学专题研究 2 36 3 讲授、讨论 笔记、论文 人文学院哲学系马克思主义哲学专业
续表二
类别 课程编码 课 程 名 称 学分 学时 开课学期 教学方式 考核方式 备 注
选 修 课 0201B0102 中国经济改革与发展 2 36 2 讲授 考试 商学院政治经济学专业
0302D0501 政治经济学热点问题研究 2 36 4 讲授、讨论 笔记、论文
0302D0502 中西文化比较研究 2 36 4 讲授、讨论 笔记、论文
0302D0503 邓小平科技理论研究 2 36 4 讲授、讨论 笔记、论文
0302D0504 当代世界经济与政治专题研究 2 36 4 讲授、讨论 笔记、论文
0302D0505 思想政治教育史专题研究 2 36 4 讲授、讨论 笔记、论文
0302D0506 网络时代的思想政治教育特点与规律专题研究 2 36 4 讲授、讨论 笔记、论文
资料来源：百度百科
内容简介:
本书主要阐述了马克思主义的科学体系和本质特征，阐述了物质世界的本质规律。全书主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质。资本主义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。通过对马克思主义基本概论的总结和学习，帮助学生了解马克思主义的基本规律及其在现实生活中的实际应用。
本书适用于本科院校、高职高专和成人高校。
目录:
绪论马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学
一、什么是马克思主义
二、马克思主义的产生和发展
三、马克思主义的科学性和革命性的统一
四、马克思主义的当代性
五、当代青年如何努力学好和自觉运用马克思主义
第一章物质世界的本质及其发展规律
第一节物质世界与实践
第二节世界的联系、发展及其规律
第三节客观规律性主主观能动性
第二章认识世界和改造世界
第一节认识的本质及规律
第二节真理和价值
第三节认识和实践的统一
第三章社会结构
第一节社会有机体及其结构
第二节社会的经济结构
第三节社会的政治结构
第四节社会的文化结构
第四章社会发展规律与历史主体
第一节社会基本矛盾及其运动规律
第二节社会历史发展的动力
第三节人民群众是社会历史发展的主体
第五章资本主义的形成及其本质
第一节资本主义的形成
第二节资本主义生产关系的本质
第三节资本主义政治制度和意识形态
第六章资本主义的发展进程
第一节从自由资本主义到垄断资本主义
第二节当代资本主义的新变化
第三节资本主义的历史地位和发展趋势
第七章社会主义制度的建立及其发展
第一节社会主义制度的建立
第二节社会主义在实践中发展和完善
第三节马克思主义政党在革命和建设中的地位和作用
第八章共产主义是人类最崇高的社会理想
第一节马克思对共产主义社会的展望
第二节共产主义社会是历史发展的必然趋势
第三节在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗
内容简介：
本教材是教育部“面向二十一世纪教学内容和课程体系改革”项目——“高师政教专业马克思主义哲学教学体系的优化”的成果之一。编写本书目的是为了使高等师范院校政教专业的本科学生有一本切实可行的教材，既有利于学生的学习，又有利于学生学习之后在继续教育中的教学实践。由于我国改革开放以来，国内的政治、经济、思想的状况发生了很大的变化，我国社会主义建设实践又为马克思主义哲学的发展积累了很丰富的经验，现代科学的发展也为马克思主义哲学的发展提供了许多新成果，国内的马克思主义哲学的研究者在理论方面取得了很大的进步，所有这些都迫使我们有可能重新编写一部能较全面反映时代特征、反映社会发展状况的教材。
本书全面系统地介绍了马克思主义哲学。全书分十七章，包括哲学概论、实践唯物主义、历史观、社会的基本结构、社会基本矛盾及其运动、社会发展的必然趋势、人的本质及其发展、人的持续发展及其远景。全书理论丰富，通俗易懂，是一本极好的教育用书。
目录：
第一章哲学概论
第一节 哲学的本质及其对象和功能
一、什么是哲学
二、哲学的研究对象
三、哲学的一般功能
第二节 哲学的基本问题
一、哲学的研究领域
二、哲学研究中的两类问题
三、哲学的基本问题
第三节 哲学形成与发展的逻辑线索
一、西方哲学形成、发展概要
二、西方哲学的主题
三、马克思主义哲学的主题
思考题
讨论题
第二章 马克思主义哲学是实践的唯物主义
第一节 马克思主义哲学的形成
一、马克思主义哲学形成的历史条件
二、马克思主义哲学形成简史
第二节 马克思主义哲学的本质是实践唯物主义
一、实践性是马克思主义哲学的本质特点
二、以实践范畴为核心构建的完整的理论体系
三、实践的世界观和方法论
第三节 马克思主义哲学和中国革命与建设实践的关系
一、马克思主义哲学是开放、发展、批判、革命的学说
二、马克思主义哲学在中国的传播
三、马克思主义哲学在当代的发展
四、马克思主义哲学与社会主义现代化建设的关系
思考题
讨论题
第三章 世界是物质的世界
第一节 世界的物质性
一、物质观的历史发展
二、辩证唯物主义的物质概念
三、世界的物质统一性
第二节 物质世界的存在方式
一、物质的根本属性
二、物质的存在形式
……
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马克思主义文库:http://www.marxists.org/chinese/index.html
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