父母对婴儿或幼儿最多的语言表达就是爱这个字，什么可爱、亲爱、疼爱……，孩子在这些共同的字眼儿里感受到舒服与安全，于是，他们会把食物、保护与一切需求同爱这个字联系起来。
著名作家刘墉有一次谈到他3岁的小女儿时说，每次他出差回来都会给女儿买礼物，但有一次他忘了，回家后女儿没见礼物，便说道：“爸爸不爱我了，爸爸不爱我了……”
幼儿把自己的需求同爱直接联系，是一种本能，也是我们人类的本能。所以爱需要传递，并需要被接受和感知。由此联想到有些人，他们会把爱挂在口头上，却没有实际行动，那么对方便感受不到爱。
当一个幼儿感受到爱，也就是需求得到满足时，他（她）一方面会享受爱的果实，另一方面便把这种互动的方式记录下来，成为他（她）将来传递爱的程序。比如说，当一个母亲喂养孩子时特别用心，一边喂一边把爱挂在嘴边，然而，这个孩子已经吃饱了，却迫于母亲的压力透支进食。那么，当这个孩子对外界表达爱时，也会把很多内容添加进去，让对方感到压力与恐惧，如果对方是配偶或恋人，那么后果可想而知。同样，当“打你是因为爱你”的程序被输入后，孩子也会如是对待他（她）所爱的对象……
爱是一个太大的话题，也可以说，亲子教育的核心内容全部是在围绕着它做文章，因此我们无法在这小小的一节里尽述其详。但我们至少可以分析一下这个爱字的写法——
繁体的爱字（愛）是用心感受之意，也就是说，如果对方没有感受或接受，那就不是爱，而是强加，西方人称为强迫，心理学称为“非爱行为”，即：打着爱的名义对一个生命实施强迫的行为。
生活中，许多父母对孩子传递的就是这种非爱行为，比如逼着孩子从事父母希望的事，把一块肉塞到孩子口中，把一种观念灌入孩子头脑中，而不管孩子是否有能力，或愿不愿意接受。当然，他们会说“都是为你好”好的，孩子记下你传递好意，也就是表达爱的方式，等他们长大，自然会模仿你的方式把好意传递给他们所爱的对象，如果对方满意，那就是孩子的造化。
然而事实上，我们在现实生活中有那么多费力不讨好的人，自己的一片爱心，却让周围的人感到有压力，进而纷纷躲避，而使自己成为孤家寡人。如果你不幸被我言中，那么就请你在当下不要再把这个“好意”传递给你的下一代，好吗？
