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　　分類: 图书,社会科学,社会科学总论,

作者： 邱泽奇 著

出 版 社： 北京大学出版社

出版时间： 2003-2-1字数： 198000版次： 1页数： 276印刷时间： 2003/02/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787301057568包装： 平装编辑推荐

我们中国历来就是人文大国，有着悠久的人文教育传统。古人云：“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”这一传统绵延了几千年，从未中断。现在我们更应该重视人文学科的教育，高场人文价值。北京大学出版社为了普及、推广人文科学知识，提供人文价值，塑造文明、开放、民主、科学、进步的民族精神，推出了《人文社会科学是什么》丛书，为大中学生提供了一套高质量的人文素质教育教材，是一件大好事。

内容简介

如果您是中学生，通过阅读这套丛书可以扩大你的知识面，这有助于提高您的写作能力，无论写人、写事，还是写景都可以从多角度、多方面展开，从而加深文章的思想性，避免空洞无物或内容浅薄的华丽辞藻的堆砌（尤其近年来高考中话题作文的出现对考生的分析问题能力及知识面的要求更高）；另一方面，与自然科学知识可提供给人们生存本领相比，人文社会科学知识显得更为重要，它帮助您确立正确的人生观、价值观，教给您做人的道理

作者简介

邱泽奇，社会学博士，北京大学社会学系教授，博士生导师。行后学习过生物学、农业古籍和农业史、社会学和社会项目评估。曾经担任过农场技术员、新加坡国立大学和哈佛大学访问研究员、联合国项目评估专家。曾经从事的研究领域有农村婚姻家庭、农村贫困、农村社会保障和中国社会学史。现在的主要研究领域为企业组织、高新技术与网络社会。

目录

阅读说明

总序

作者的话

1.数字与意义

1.1 四个数字

1.2 数字、常识与意义

1.3 社会学中的数字

1.4 获得数字的基本方法

1.5 赋予数字以科学的意义

2.社会之学

2.1 从哲学中脱胎

2.2 涂尔干的贡献

2.3 多元传统

2.4 社会学的想像力与多元视角

2.5 什么是社会学？

3.人之初

3.1 狼孩与天性

3.2 淘气与教养

3.3 我看人看我

3.4 影响社会化的因素

3.5 无法速成的社会化

3.6 《麦田里的守望者》的启示

4.明天可以不上学吗？

4.1 作为社会制度的学校教育

4.2 学校教育的功用

4.2.1 受教育者视角

4.2.2 社会的视角

4.3 学校教育的批判

4.4 为什么一定要考试？

4.5 教育与不平等

5.如果天上掉馅饼

5.1 找一份工作真难

5.2 劳动分工

5.3 经济制度：计划经济与市场经济

5.4 女性、农民工与工作机会的不平等

5.5 失业

6.谈婚论嫁说家庭

6.1 找一个什么样的伴侣

6.2 结婚、离婚和再婚

6.3 何以为家

6.4 家庭的社会意义

6.5 家庭会消失吗？

7.人能群

7.1 人类的群集性

7.2 哥们与君子

7.3 群体是如何运作的？

7.4 组织与组织理论

7.5 信息技术发展与组织演变

8.我这是在哪儿？

8.1 社会结构的要素

8.2 社会的分层的结构

8.3 中国社会分层机制的变迁

8.4 我这是在哪儿？

结束语

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