管理的智慧
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作者： 苏泽庭 主编
出 版 社： 浙江大学出版社
出版时间： 2009-12-1字数： 280000版次： 1页数： 245印刷时间： 2009-12-1开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787308072182包装： 平装内容简介
学校管理是一门科学，更是一门艺术。掌握这门艺术的关键在于体悟蕴藏于其中的智慧。作为学校管理的实践者，只要你愿意，你就一定能成为一名有智慧的学校管理者；并通过有智慧的管理，充分调动教职工的内在潜力，从而可以事半功倍地取得学校管理的成功。时代发展呼唤新的学校管理理念和管理理论，对学校管理者来说，永远没有普遍适用的最好的管理理念和管理理论，只有最适合的管理理念和管理理论。正确的管理理念和管理理论固然重要，但更重要的是将这些理念和理论付诸于实施的人，那就是奋斗在教育工作第一线的中小学校长们。办学理念是最高的行为准则，它不仅仅是一句亮丽的口号，而是在长期办学实践中形成并凝聚成的学校灵魂，是学校文化的精髓。没有正确而清晰的办学理念，很难有规范而合理的制度；没有规范而合理的制度，也很难有有效且高效的学校管理。管理理论没有先进与落后、科学与非科学之分；管理理论总是与特定的情境联系在一起的，选择最合适的管理理论，才有可能是最强大的。因此，今天的学校管理者必须清醒地认识到，教师是你不可或缺的中介，学生是你的上帝，你不能压服他们，而是需要激励他们，不断提高自己的管理理念，不断提升自己的管理能力，不断探索自己的管理艺术，不断实践自己的管理智慧，从而促进教职工的专业发展和学生的学业发展。只有端正学校办学理念，学校管理才能从无序走向有序，从有效走向高效。宁波的中小学校长们用自己亲身的实践、创新的制度、智慧的管理，诠释了学校管理的真谛：做正确的事情、用正确的方法做事情、用正确的人和方法去做正确的事情以及一些新的事情。
目录
自序
导论 教育管理的理论导向与实践创新
理念远景篇
[引言一]创新学较管理的实践探索
引进与“出逃”困境的对策思考
小黑板，大文章
“新市民”参训的热情为何在降低？
新校长怎么打开新局面？
校本培训为何效果不好？
特殊的奖品：“教师自主培训券”
校长的威信靠什么树立
一次尚未完成的采访
从一枝独秀走向万紫千红
对学校绿化工作处置的策略
制度管理篇
[引言二] 无情的制度 有情的管理
分配制度改革的困惑
年级组长烦恼
教案是课堂教学的“剧本”吗？
“学生最喜欢的老师”考核风波
人性化制度的尴尬
教师“车贴”该怎么发？
这个先进该怎么评？
“全勤奖”的风波
细节自省表“省”出意外效果
Z校长的委屈
“安全协议”能否使学校免责？
学生安全，学校能做些什么？
教师管理篇
[引言三] 教师管理应以促进其职业幸福为重
教师评“星”掀大波
校《名师工程方案》出台带来的思考
小学教师的“30岁现象”
园长推门听课“出矛盾”
教师迟到，奖金怎么扣？
如何缓解教师的职业倦怠？
“星级教师”评选掀波澜
闲聊吧，让学校教研活动更丰富
听课风波
小QQ，大用途
学生管理篇
[引言四] 实践班级管理理论促进学生健康发展
学生出走风波
寝室吃西瓜引起的伤害事故
责任权衡之间
找回逃学出走学生后的思考
学校缘何成为第二被告
他的牙齿谁负责
这样罚学生的款，对吗？
由“后进生”引发的“1+2”方案
如何正确引导“早恋”中职生？
是什么导致师生冲突？
附录 它山之石篇
后记
书摘插图
理念远景篇
[引言一]创新学较管理的实践探索
现代教育管理理论是在20世纪前后教育大发展对管理提出新要求的背景下发展起来的，经历了从引借企业管理理论到整合创新教育管理理论的发展过程。现代教育管理理论发展的基本特征是：在吸纳中融合发展，在层级整合中提升，在服务实践中创新，在理论研究中转型。教育管理思想是教育工作者对教育教学活动、学校工作等形成的观点、见解的总和。教育管理思想的产生离不开人的理性思维，离不开实践的检验。正确的教育管理思想是理性思维与实践作用的结果。
学校的一切管理活动和教育活动都毫不例外地沿着一定的方向目标进行。如果方向目标正确，工作效率就高，管理绩效就好；相反，如果方向目标是负数，偏离了正确目标，工作绩效则低，管理绩效则差。在教育管理目标达成过程中，人的因素至关重要。每个人都有物质和精神方面的种种需要，满足这些需要的愿望构成人的行动的内在动机。如果管理者善于调动参与者、被管理者的积极性，引入激励机制，就会极大地发挥人的潜能，提高单位时间的利用率，提高工作或学习效率。从这个意义上说，管理影响着教育的结果，教育是在科学的管理中实现着它所追求的目标。
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书摘与插图
