素质教育新教案·数学（小学六年级）（第十二册）
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作者： 赵中华 主编
出 版 社： 西苑出版社
出版时间： 2004-10-1字数： 1510000版次： 3页数： 142印刷时间： 2004/10/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787801082299包装： 平装编辑推荐
《素质教育新教案》修订时把握的全新理念：为方便起见，特通过与传统教案的比较说明如下： 表现方式传统的教案素质教育新教案 教师与学生的位置以教师为中心以学生为中心学生发展的关注范围单方面发展（智育）德智体美等多方面 发展知识范围课内知识的理解课内知识及课外广泛教育资源的运用教学模式灌输-接受研究性学习学习方式独立学习自主、合作、探究学习学习反应被动反应有计划的行动学习重点以知识传授为重点以能力和素质为重点学习活动的内容基于事实知识的学习批判思维和基于选择、决策的学习教学的背景孤立的人工背景仿真的、现实生活中的背景教学媒体单一媒体多媒体信息传递单向传递（双向）多项交换 评价方式达标性内容和终结性评价形成性评价以及这些评价所具有的反馈和激励功能学习过程基本知识和基本技能的分解除双基外，更关注兴趣激发及学习中的情感体验和价值观的形成。三、《素质教育新教案》在原体例结构基础上增加或修改的内容：（一）“素质教育目标”增加“（四）美育渗透点”。 （二）增加“学法引导”，主要包括“教师教法”和“学生学法”。 （三）“学生活动设计”改为“师生互动活动设计”，即在原有“学生活动设计”基础上增 加“教师活动设计”内容。 （四）“参考资料”改为“背景知识和课外阅读”，供教师备课参考和学生课外阅读。 （五）增加了“单元复习”教案。 （六）增加了“单元测试题”。 （七）增加了“期中期末测试题”。 （八）每节课增加3～10道题型多样的随堂练习。 （九）高中部分增加“研究性学习”课题及操作过程。初中部分增加“科学探究”课题及操 作过程。 （十）语文学科除阅读课教案外，还增加听说和写作（作文）等内容的教案设计和训练。 （十一）英语学科，每单元增加一个听力材料。 总之，实施素质教育的主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。这是教育界的普遍共识 。不过，更具建设性的问题是，教师如何通过教案的准备和设计，在课堂教学中渗透素质教 育的观念，真真正正地贯彻“以教师为主导，以学生为主体”这一教育思想，这是一个理论上没有正解的课题，实践上，也是一个存在着多元答案的开放性问题。因此，我们组织编写 本教案的目的就是为广大教师进行课堂素质教学提供一种参考，而不是一种规范；这是对教学方法的研究，而不是对教学流程的固化。所以，我们希望通过此套教案，促进研讨，边实践边总结，广泛听取意见，把我们大家都很关心的素质教育课题完成得更好。本丛书涉及到中学的语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九个学科和小学的数学、语文两个学科。这套丛书的读者对象，首先是有关学科的教师，其次是就读中小学的学生及主管教学工作的领导和开展素质教育科研工作的同志。此外，对关心孩子成长的家长来说，也是不可多得的良师益友。
内容简介
《素质教育新教案》是以教育科学的最新研究成果为基础，参照新课程标准，评估影响课堂教学的教材、教师、学生、环境四大要素而精心研编的。本丛书联系广大中小学校实施新课程新教材的实际，继承和进一步发扬了轰动全国的老教材版《素质教育新教案》的优点与长处，其主要编撰特点如下：
立足用好教材：把教材作为课程实施的基本依据，立足用好这一课堂教学的重要载体，充分体现新教材的科学性、基础性和开放性，并通过充分开发和利用教材以外的课程资源，拓展教师视野，引导课程实施的过程，全面渗透新课标思想。
立意方便教师：教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程资源的开发者和研究者。丛书为教师了解学生、研究学生、设计教学目标、选择和开发课程资源、组织教学活动、改进教学方法、创立教学模式等等，提供了一个系统的平台。在帮助教师正确理解和创造性使用教材，合理确定重点和难点，精选基础性、范例性和综合性的知识与能力等方面，丛书体现出了诸多精心独到之外。
着眼学生需要：把学生的发展作为出发点和归宿，作为教师寻求主动而富有个性的教育过程设计的主要变量予以重视，如针对知识、技能、态度诸方面，按不同内容提供了接受、探究、模仿、体验等多样化的教学案例供教师选择参考。丛书着力体现了主动学习的教学策略与方法，把主动参与、合作学习及尊重差异作为重点进行了全面渗透。
优化流程设计：环境与教学要素的组织是课程实施的基本表现形式，核心要素是教师和学生教与学的互动流程设计。本丛书尊重教育规律，充分体现教学民主，着眼于加强平等的师生关系及强化知识与能力的建构过程，采用了全品文化独创的“进课堂教辅标准”（中国教育报2004年5月25日），精心设计体例与流程，加强了教师、学生之间交流点与面的设计，加强了自主、合作、探究教学思想的全程渗透。
《素质教育新教案》在研创过程的始终贯彻了新课程条件下“一堂好课”应有的标准，对影响课堂教学质量的因素和条件进行了充分的考量，对包括知识基础、业务水平、教学观念、教学指导思想等在内的教师素质进行了充分的考量。同时，对教学目的的确定、教学内容的选择、教学方法的目的、态度、学习兴趣、知识基础、学习能力和学习方法状况，作为设计的基础工程来看待，为全面打造充满生机与活力的课堂教学平台提供了切实的保障。
作者简介
目录
第一单元 比例
1.比例的意义和基本性质
2.解比例
3.比例尺
4.成正比例的量
5.成反比例的量
6.正比例和反比例的比较
7.比例的应用
8.整理和复习
9.美丽的校园
第一单元测试题
第二单元 圆柱、圆锥和球
1.圆柱的认识
2.圆柱的表面积
3.圆柱的体积
4.圆锥的认识
5.圆锥的体积
6.球
7.整理和复习
第二单元测试题
第三单元 简单的统计（二）
1.统计表
2.条形统计图
3.折线统计图
4.扇形统计图
5.节约用水
第三单元测试题
期中测试题
第四单元 整理和复习
1.数的意义
2.数的读法和写法
3.数的改写
4.数的大小比较
5.数的整除、分数、小数的基本性质
6.四则运算的意义和法则
7.运算定律与简便算法
8.四则混合运算
9.用字母表示数
10.简易方程
11.比和比例
12.简单应用题
13.复合应用题
14.列方程解应用题
15.分数应用题
16.用比例知识解应用题
17.用不同知识解应用题
18.量的计量
19.平面图形的认识
20.平面图形的周长和面积
21.立体图形的认识
22.立体图形的表面积和体积
23.简单的统计
第四单元测试题
期末测试题（一）
期末测试题（二）
期末测试题（三）
期末测试题（四）
参考答案
媒体评论
