西方国家历史学本科教学调研——以英、法、美三国为例
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作者： 向荣著
出 版 社： 北京大学出版社
出版时间： 2010-4-1字数： 288000版次： 1页数： 321印刷时间： 2010-4-1开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787301170939包装： 平装
他山之石，可以攻玉。我国高校本科历史学专业教育如何进一步发展与革新，西方国家成熟的历史教学经验可资参照。本书以高等教育最发达的英、法、美三国为主要研究对象，重点调查了其历史学科较为发达的数十所高校的基本情况，包括各国历史学科的沿革与概况，各校历史学专业的师资队伍、培养方案和课程设置、教学方法和手段、评估和考核体系，以及学生的就业等方方面面的情况；同时对主要高校历史系的教师与学生进行了访谈，了解他们对历史学科以及历史学本科教育的想法。在此基础上，编者对我国历史学教育的革新提出了自己的思考。
向荣，1957年生，湖北长阳人，武汉大学历史学学士、硕士，英国伯明翰大学哲学（历史学）博士。现任武汉大学教授、博士生导师。
前言
英国篇
引言
第一章 英国历史学教育与高校历史系发展概况
第二章英国高校历史学本科教学概况
一师资配置与专业分布
二培养方案与课程设置
三教学手段与评估体系
四毕业去向与就业情况
五教师访谈
本篇小结
法国篇
引言
第三章法国高校历史学科发展概况
第四章法国高校历史学本科教学概况
一师资配置与专业分布
二培养方案与课程设置
三教学手段
四评估体系
五毕业去向与就业情况
六师生访谈
本篇小结
美国篇
引言
第五章美国高校历史学发展概况
一建制的变迁
二课程的发展
第六章美国高校历史学本科专业教学情况调查
一师资配置与专业分布
二培养方案与课程设置
三教学手段与评估体系
四毕业去向与就业情况
五教师访谈
本篇小结
结语
附录
美国篇
英国是一个历史悠久的国家，对世界历史、特别是近代以来的世界历史的发展产生过重要影响，因此，英国人非常重视历史。英国的小学和中学都教授历史课，在英国高校特别是传统久远的大学中，历史学也备受青睐。①不过同大陆欧洲相比，英国大学的历史学专业化教育起步却较晚。直到19世纪最后半个世纪，历史还只不过是英国贵族和乡绅的业余爱好，18、19世纪英国大名鼎鼎的历史学家吉本(Gibbon)、麦考莱(Macaulay)都不是大学历史学教师，他们所受的历史学训练也主要不是来自于大学。吉本曾经在牛津大学学习过14个月，但他认为这是他一生中最无所事事和最少收益的一段时光。从专业化的角度，这些业余史学家还不够专业，他们的著述亦文亦史，对史料的批判性分析不够。但由于这些著作重视叙事，直面公众，因而广受欢迎。在经历了20世纪60、70年代社会科学对历史学的大举“入侵”之后，由牛津大学培养出来的美国历史学家劳伦斯．斯通(LaweneStone)率先呼吁“叙述史的复兴”，并非偶然。②英国的非职业化史学传统也影响到英国大学的历史学教育，A．泰勒米尔恩(A．Taylo，Milne)在1968年发表的《英国的历史学教研》一文中说：“直到最近，漫长的‘业余性’传统和旧大学中的导师制还倾向于抵制在牛津大学和剑桥大学中对历史学家进行任何类似于组织化的训练。”③这表明就历史教学的程式和规范而言，在西方主要国家中，英国的程度并不是最高的。
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书摘与插图
