初中语文：图解中国学生学习方法全书
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作者： 钟山主编
出 版 社： 辽宁教育出版社
出版时间： 2010-3-1字数： 620000版次： 1页数： 308印刷时间： 2010-3-1开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787538287134包装： 平装
本书凝聚中国传统思维模式中最具特色的整体思维、类比思维、辩证思维、多元思维的精华，运用被誉为“打开大脑潜能的万能钥匙和21世纪风靡全球的学习方法与思维工具”的概念地图与思维导图，将知识与方法融为一体，以图文并茂的形式化繁为简，变抽象为直观，变枯燥乏味为兴趣盎然，有效地激活了左右半脑，使之协凋互动，形成全脑思维的格局，使您能够以最敏捷的方法思考问题，以最高效的方法解决问题，以最直观的方法掌握知识，事半功倍地铺就通往名校的成功之路。
方法导引篇
第一部分各类课型特点介绍及学习方法（技巧）总结
第二部分语文学科常用学法归纳
第三部分语文学习各环节方法（技巧）总结
综合学法篇
第一部分语言积累与运用
第二部分古诗文阅读
第三部分现代文阅读
第四部分写作
探究应用篇
一对阅读材料的欣赏评价
二 口语交际
三语言运用与探究
四综合探究
解题方法篇
一 选择题
二 填充题
三 简述题
四 仿写题
五鉴赏题
六学科渗透题
七 口语交际题
八开放探究题
九 作文题
方法导引篇
第一部分各类课型特点介绍及学习方法（技巧）总结
预习课：四法八步骤
预习是学好语文的第一步。是指自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解、求疑和思考的主动求知过程。面对一篇新鲜、生疏的课文，产生了一种求知的愿望，在这种内动力的驱使下，主动地去研读课文。在预习的过程中，不可避免地会遇到一些新的知识，要竭尽全力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和吸收。勾联和融会就成为一种自觉的行为，一则有利于对旧知识的回顾和复习，乃至运用；二则有利于培养自觉思考问题的习惯，提高分析问题和解决问题的能力。
一、预习的方法
1.阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上的有关内容从头到尾仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做标记，以引起自己足够的重视。
2.联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际上也是将知识融会贯通、初步掌握的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的能力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质。”
3.设问法。从某种角度讲，若能对某物提出疑问，说明对该事物是有所了解的，同样，若对预习的内容能提出几个“为什么”，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自己转换思维角度的能力。还要锻炼一题多问，故设难关，以求甚解的自学能力。可见预习时要特别避免表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌的状况。勤于思考，多多设问，无疑才是解决问题的有效方式。
4.整理法。整理是预习全过程中不可忽视的环节。通过预习，对新知识的掌握才能做到心中有数，对已学会的知识自己会感到喜悦，同时，也会留下一些尚未得到答案的疑问，这是正常的。这些问题可等待老师讲解。这就需要做好预习的后期工作，将学习中产生的问题总结出来，整理清楚，记录在册，以便在老师讲解后，总结出正确答案。
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书摘与插图
